北师大版五年级数学下册《确定位置（二）》备课教案.docxVIP

IF = 0 1 0 第 第 IF = 0 1 0 = 0 1 1 IF = 0 1 0 页 共 页 共 IF = 0 1 0 = NumPages 3-0 3 3 IF = 0 1 0 页 页 北师大版小学数学五年级数学下册备课教案 教学内容 第六单元《确定位置（二）》 课 时 1 备课时间 2019.05.12 上课时间 设计者 执教者 五 年级 下 册 课 型 新授课 教材 分析 为使学生了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系，教科书创设了乐乐去大鸣山游玩时迷失方向的情境，鼓励学生能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离），设计了两个问题。其中，第一个问题是探索如何确定大本营和大鸣山的相对位置；第二个问题是利用数对确定大本营的位置。目的是如何根据方向和距离，在图上标出物体的具体位置，进一步发展学生的空间观念。 教学 目标 1．通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。 2．结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离），感受数学与日常生活的密切联系。 教学 重难 点 重点：能自建参照系，根据方向和距离确定物体的位置。 难点：能在具体的情境中，确定某一地点的位置。 教学准备 课件 PAGE 2 PAGE 2 导学流程设计（集体研备） 执教者补充 一、复习导入 1.完成任务单中的“复习回顾”。 独立完成，个别回报。 2.完成预习任务第2题。 独立完成，投影展示。 3.导入新课 根据“数对”我们可以确定物体的准确位置，今天就让我们来学习一种新的确定位置的方法吧！ 探索新知 出示教科书第67页例题的主题图。 1.问：如果你是乐乐，这时候你该怎么办？ 2.探讨确定物体位置的方法。 （1）让学生以小组为单位，交流从大鸣山要怎么回到大本营。 （2）引导学生从以下几点思考： a.从哪回到哪? b.用一个条件能确定物体的位置吗？ c.用几个条件才能确定物体的位置，哪几个？ （3）学生以小组为单位，用画一画的方式来完成。指名汇报，你们小组是如何完成的？ (4)学生派代表汇报: 从大鸣山回到大本营。首先要把大鸣山和大本营用线连接。从大鸣山回到大本营，是以大鸣山为观测点。然后画坐标系，标方向，量出角度，再量出大鸣山到大本营的距离。 b.只用角度不能确定物体的位置，只用距离也不能确定物体的位置，必须讲这两个结合起来才行。 师小结并板书：用方向和距离确定物体的位置。 3.教师提问：你能表示大本营在大鸣山的什么位置吗？请同学们自己动手画一画，并说一说你是怎样完成的？ （1）先引导学生回答确定物体位置的方法：先确定观测点。观测点是大鸣山，画坐标系，标方向，量角度，量距离。 （2）再让学生回答：大本营在大鸣山的被骗东东45°方向上，量得的距离约为5.6厘米，即距离大鸣山560米。 3.教师追问：好有其他的表示方法吗？ (1)学生小组内交流讨论。 (2)教师出示课件，将平面图换成方格图。 (3)追问：用数对确定物体的位置，需要几个条件？ (4)引导学生回答：列和行，明确：列和行也是两个数据。 师板书：用数对确定物体的位置。 (5)让学生用数对表示出大本营的位置，指名汇报，全班交流。 总结 1.说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获？ 2.共同小结：这节课我们学习了确定位置的有关内容。学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确位置。 PAGE 7 PAGE 7 板书 设计 确 定 位 置（二） 确定观测点 确定方向 确定距离 找到位置 课后 反思