北师大版五年级数学下册《确定位置（一）备课教案.docxVIP

IF = 0 1 0 第 第 IF = 0 1 0 = 0 1 1 IF = 0 1 0 页 共 页 共 IF = 0 1 0 = NumPages 3-0 3 3 IF = 0 1 0 页 页 北师大版小学数学五年级数学下册备课教案 教学内容 第六单元《确定位置（一）》 课 时 1 备课时间 2019.5.10 上课时间 设计者 执教者 五 年级 下 册 课 型 新授课 教材 分析 本节内容是利用方向与距离确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当这两者结合起来，才能确定物体的具体位置。这部分知识的理解，对小学生来说还是比较困难的。为此，教科书创设了学生熟悉的到动物园游玩的情境，设计了三个问题。其中，第一个问题是初步感知如何确定物体的方向；第二个问题是感知如何确定在同一个方向上两个物体的相对位置，体会方向和距离对于确定物体位置的作用；第三个问题是根据方向和距离描述行走路线。 教学 目标 1．通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2．能根据方向和距离确定物体的位置。 3．能描述简单的路线图。 教学 重难 点 重点：能根据方向和距离确定物体的位置。 难点：能描述简单的路线图。 教学准备 课件 PAGE 2 PAGE 2 导学流程设计（集体研备） 执教者补充 一、复习导入 1.完成预习任务第1题。 回顾以前学过的八种方向，说给对子听。 2.完成预习任务第2题。 3.把班级学生按现有的位置，教师按从左到右的顺序，依次规定为第一列、第二列……，从前往后数，依次为第一个、第二个……。请同学们记好自己是第几列第几个。 师生游戏：（教师说，学生做） 请第2列的同学起立；请第7列同学朝老师笑一笑…… 4.导入新课 确定位置很讲究方法的，今天我们就一起来学习如何确定位置，教师板书课题。 探索新知 1.出示教科书第65页情境图。 （1）六一儿童节快到了。老师带领同学们去游玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的线路图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。请同学们看一看有哪些场馆？ （2）学生观察后回答。 2.提问：你能说出动物园里熊猫馆、狮虎山分别在喷泉广场的什么位置吗？ （1）让学生观察各种动物的地理位置，思考如何确定方向。 （2）组织学生讨论，交流各自的方法。 汇报结果：熊猫馆在喷泉广场的北边再往东。 狮虎山也在喷泉广场的北边再往东。 （3）质疑：熊猫馆、狮虎山都在喷泉广场的北边再往东，同学们交流一下，怎么区分呢？ （4）学生汇报：加上角度就可以了。例如：熊猫馆在喷泉广场的北边再往东20°方向上，狮虎山在喷泉广场的北边再往东50°方向上，这样就明确了。 （5）教师鼓励并小结：区分很正确。我们不仅要确定场馆的方向，还要用度数确定位置。 3.提问：请同学们找到大象馆和长颈鹿馆，他们分别在喷泉广场的什么位置？如何区别他们的位置呢？ （1）通过观察，学生会找出，大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上。但是大象馆离喷泉广场远一些，长劲鹿馆里喷泉广场近一些。 （2）教师设疑：我们已经知道用方向来确定物体的位置，但是现在大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢？ （3）引导学生回答：可以用它们离喷泉广场的距离不一样进行区分。 （4）请同学们试着描述大象馆和长劲鹿馆的位置。 （5）学生汇报：大象馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，距离喷泉广场1000米。长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60°的方向上，距离喷泉广场500米。 （6）师小结：要想准确地描述物体的位置，只有将方向和距离两者结合起来。 4.教师要求学生在小组内说说确定各场馆的方法。 （1）学生交流后回答：用方向和距离来确定物体的位置。 （2）让学生根据这个方法，说出各场馆的准确位置。 （3）教师明确：一般情况下，我们要用夹角较小的来确定物体的位置。 5.体会物体方向的相对性。 （1）教师提出问题，让学生观察，思考：参观斑马场后，同学们相去猴山，说一说他们的行走路线。引导：观测点在变化吗？ （2）学生观察、思考后回答：斑马场、喷泉广场、猴山，随着学生行走地点的不同，所走的方向页随着发生改变。 （3）教师明确：参观斑马场后去喷泉广场，是以斑马场为观测点；从喷泉广场到猴山，是以喷泉广场为观测点。物体的方向具有相对性。 三、总结 本节课，我们学习了确定物体的位置。用方向和距离确定物体的准确位置，有时候随着观测点的变化，物体的方向也会随着变化，物体的方向具有相对性。 PAGE 7 PAGE 7 板书 设计