专家型教师思维特质研究.docVIP

专家型教师思维特质研究：基于华应龙深度教学思考的分析 ??????????????? ???刘加霞 ? ??? 目前也公认“反思性实践”是优秀教师的标准，认为“反思”是专家型教师的重要特征　 ? 一、专家型教师个案的选取 ??? “反思”就是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思，以及所提出的“反思”必备的态度（开放性、专注性、责任性）他最痴迷于“琢磨”课堂教学，在全国范围内设计并执教了很多有影响力的研究课，发表了数百篇专业论文。笔二、专家型教师思维特质分析 　　教学就是一个不断做判断、不断做决策的过程，教学离不开教师的思维，研究教师的思维特质，最好从课堂教学研究入手，以在研究课堂教学过程中深思的“问题”为切入点，从教师思维的内容、方式（包括思考问题的习惯）即“思考什么”与“怎么思考”两方面概括出专家型教师的思维特质。 　　（一）专家型教师思维内容的特质 ???? 1. 始终思考“教育到底要给学生留下什么” ??? “自己的课堂魅力究竟在何处？”“教师在课堂上的功夫究竟是什么？又如何在课堂上恰到好处地彰显‘人师’的价值？”…… 　? 面对不同的学生，华老师一直在思考：成绩优秀的学生不一定能成才，成绩不佳的也有可能成才，这是因为人生成功最关键的因素与学习成绩无关，但是他又追问：既然成绩优劣都能成功，那学生为什么还要苦学？华老师认为：苦学是一种儿童游戏，表面上看是为了考试成绩，实