官道中心小学邹小娟《学弈》教学案例及点评.docVIP

在古诗文教学中，如何将“读”落到实处 ----《学弈》教学案例及点评 临渭区官道镇中心小学 邹小娟 背景描述 古诗文教学是阅读教学的重要内容之一 ，学习古诗文对学生语言材料的积累、情感体验，以及感受汉语言文字的特点至关重要。小学阶段如何学习古诗文呢？课程标准明确提出了“诵读”的方法。诵读有益于积累，有益于语感的形成。但是当前的语文课堂上仍然存在着教师讲得多、学生读的少，讨论对话多、个体涵泳少的教学现象。对于古诗文的学习，靠教师的讲解、分析是无法取得良好的教学效果的。《语文课程标准》对小学第三学段古诗文的学习要求表述为：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”因此古诗文教学要注重诵读指导，通过对古诗文朗读中的语调、韵律、节奏等指导，引导学生感知古诗文的韵律美，节奏美，并在诵读中展开想象，领悟诗文内容，体验情感。 《学弈》是北师大版小学六年级语文上册第四单元《体育》中第三篇课文，是一篇文言文。学生通过以前文言文的学习，已经初步掌握了文言文的学习方法。但由于文言文与现代文在表达上的差别比较大，文言文短小精悍，词语比较生僻，语句难于理解，对于长一点的语句，学生不能很好地断句、停顿，教学时有些教师往往会把重点放在对字、词、句的讲解上，而读的却很少，不利于学生情感的体验、语感的形成。因而，教学本课时，要把