学前教育史下卷第一编古代东方.pptxVIP

下卷 外国学前教育史 重庆科创职业学院学前教育系: 唐家业; 下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育; 下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第一节 古代埃及的学前教育 古代东方四大文明古国地处北非的埃及，在公元前3200年左右就已建立其一个政权统一、 国立强大、手工业和商业发达、城市繁荣的古王国。 四大古代东方文明古国为埃及、巴比伦、印度和中国。 ; 下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第一节 古代埃及的学前教育 在奴隶制度下，人类的教育发生了新的变化，教育内容丰富了，教育方法增多了，教育制度趋于完整。幼儿教育也在原有的基础上得到了新的发展。;下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第一节 古代埃及的学前教育 一、??前教育的形式 （一）、古代埃及的学前教育 古代埃及的学前教育的形式和演变与上述传统等级观念密不可分。在古王国时期教育事业尚处于萌芽阶段，儿童早期的教育完全出自他们的父母。家庭就是学校，父母就是教师，此外，再无任何可被看作是公共教育的设施了。;下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第一节 古代埃及的学前教育 一、学前教育的形式 （一）、古代埃及的学前教育 到了古王国末期和中王国时期，贫富差异加剧，学前教育也就表现出差别，皇族子弟进入宫廷学校学习。宫廷学校是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式，是由国王（法老）在宫廷中专门开设的。;下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第一节 古代埃及的学前教育 一、学前教育的形式 （二）学前教育的内容和方法 属于祭司、医学、建筑、军事等职业家庭的孩子，几乎都要重走父辈的从业道路，世代相传地去继承父业。;下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第一节 古代埃及的学前教育 一、学前教育的形式 （二）学前教育的内容和方法 属于祭司、医学???建筑、军事等职业家庭的孩子，几乎都要重走父辈的从业道路，世代相传地去继承父业。;下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第二节 古代希伯来的学前教育 希伯来人在长期动荡不定的生活经历中，为求生存和发展，不得不既以来于宗教，又寄希望于教育，把宗教看作维系种族的灵魂；把教育当作实现民族统一和复兴的神圣事业。古代希伯来教育包括：;下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第二节 古代希伯来的学前教育 一、家庭教育时期 希伯来人对儿童的宗教教育常以诵读经典和参加宗教节日来进行。这一时期的幼儿教育除了以家庭为主要形式外，还常常利用名目繁多的宗教节日活动对儿童进行宗教道德意识的教育。 ;下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第二节 古代希伯来的学前教育 （二）会堂教育时期 犹太会堂是进行教育和礼拜的中心。在犹太教堂内设立学校，儿童们在这里读书、写字和理解一些简单的法律知识。希伯来人的早期教育颇受重视，它是为民族的救亡和传统的继承服务的，为整个民族教育起着一种先导的作用。;下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第三节 古代印度的学前教育 种姓制度是印度特有的一种阶级压迫制度，它把从事于当时不同社会分工的人群，划分为4个等级，也就是构成4种种姓。 第一等级为“婆罗门”，即掌握宗教事务的僧侣； 第二等级是“刹帝利”，执掌行政于军事大权的世袭贵族； 第三等级称为“吠舍”，即名义上具有人生自由的，从事各种生产活动的农夫、手工业者和贫民等； 第四等级是“普陀罗”，即被征服者或奴隶。;下卷 外国学前教育史 第二章 古代东方的学前教育 第三节 古代印度的学前教育 一、婆罗门教的幼儿教育 婆罗门教源于印度公元前2000年的吠陀教，以《吠陀》为最古经典。