低年级高效和谐课堂教学的一点体会.docVIP

教学论文 《精心引领，“导”出高效》 ——对低年级语文高效和谐课堂教学的一点体会 太和县大新镇李阁小学 朱永侠 2014年3月 [内容摘要] 在小学语文低年级的课堂教学中，教师精心引领，正确及时的“导”，极大地活跃了课堂，使课堂焕发强大的生命力。从学生的心理特点和生活经验等实际情况出发，树立“导演”的角色意识，依据不同的教学内容，发挥“导演”的导向作用，精心引领课堂教学，在“与学生共同学习、平等对话中因势利导（包括启发、点拨甚至讲解），在教学相长中实现教学目标”，促进课堂教学的和谐高效。 [关键词] 引领 导出 主动参与 主动探求 正确体验 精心引领，“导”出高效 ——对低年级语文高效和谐课堂教学的一点体会 在构建小学语文和谐高效、思维对话式课堂的过程中，正确处理课堂教学中师生的角色定位，是提高课堂教学效率，展开多元化思维对话的重要环节。新课程确立了学生在教学过程中的主体地位，但并不是放弃教师的主导作用。著名小语专家崔恋说过，“教师的主导作用有助于把学生的主体性引向正确轨道。”教学中教师要从学生的心理特点和生活经验等实际情况出发，树立“导演”的角色意识，依据不同的教学内容，发挥“导演”的导向作用，精心引领课堂教学，在“与学生共同学习、平等对话中因势利导（包括启发、点拨甚至讲解），在教学相长中实现教学目标”，促进课堂教学的和谐高效。 一、导出兴趣，