八年级语文导学案教师.docVIP

兰铁四中2013-2014学年第二学期八年级语文导学案 兰铁四中2013-2014学年第二学期八年级语文导学案 日期： 班级： 姓名： 编号： 日期： 班级： 姓名： 编号： 兰铁四中教研室监制 兰铁四中教研室监制 台 阶 学习目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 德育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 学习重点难点 1．分析人物形象。 2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 学习过程 检查预习 凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 揩 ( ) 黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( ) 半晌( ) 二、诵读积累，整体感知。 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？?“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？?他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。3、新屋造好了，父亲怎么样了？?父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。4、故事的叙述线索是什么？ “文眼”是什么？ （台阶）（台阶高，屋主人的地位就相应高。）?三、合作探究，研读赏析。 1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？? 他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 2、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？?详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 3、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 （1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。? （2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。? （3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。? （4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。 四、拓展迁移：引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。 父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上让我们看见更广远的世界；是父亲， 五、教师小结： 小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。六、与心灵对话——表真情 以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。 七、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》 周国平《