小学语文 阅读理解中的表现手法.docVIP

语文阅读理解中的表现手法 ——常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 作用分别如下： 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。 8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。 9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。 ? ——常用修辞方法的基本作用? ①比喻——使语言形象生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动 ②拟人——把事物当人写，使语言形象生动，表意丰富? ③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，用言过其实的方法，突出事物的本质，增强感染力，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。?夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。? ④排比——增强语言气势，一气呵成；长于抒情；节奏鲜明，内容集中；叙事透辟，分条缕析? ⑤对偶——使语言简练工整，表意凝练；便于吟诵和记忆，有音乐美。? ⑥引用——语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力，有文采（如引用诗文）；加强真实性（如引用资料）；起证明作用（如引用名人名言或格言作理论论据）等 ?⑦设问——自问自答，提出问题，引起读者注意、思考。 ?⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气，强化感情。 ⑨对比——突出其中一种事物或其特点，更鲜明，更突出。? ⑩反复——突出思想,强调感情；分清层次；加强节奏感,增强旋律美 ——答题套路 答题时可以按照以下格式：? 1、比喻、拟人：生动形象；? 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；?答题格式：强调了＋对象＋特性? 3、设问：引起读者注意和思考；? 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考??反问：强调，加强语气等；? 4、对比：强调了??突出了??? 5、反复：强调了??加强语气 ——分析文章的表达方式?? ??语言的五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。??? 1.记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。?作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。? ? 2.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。?作用：（1）是议论的主要表达方式。? （2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中 心思想，增强文章的感染力。? ????????A.使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。?????????B.一般较简短，起画龙点睛，点明或深化中心的作用。?? 3.描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。?作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。? ??（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。? ??（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格， 衬托人物的思想感情。? ??（4）增强文章的