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什么是同课异构？ 一、什么是同课异构？ “同课异构”的提法，已经不止一年了。一般而言，同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、 现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻 研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教 学能力，总结教学经验的一条有效途径。 同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位（或多 位）教师的不同呈现。确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、“异中求同”比较过程 中提升我们的教学水平。 二、为什么要同课异构？ “同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理， 不同的教学策略所产生的不同 教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性 , 是继承和批判的统一，真正体现了资源共享， 优势互补。那么为什么要开展同课异构？同课异构的宗旨和最终归宿是什么呢？回答很简单，那就是要实 现真正的高效教学。那么如何在同课异构的基础上实现高效教学呢？我们认为有几点是需要教师把握的： 1. 教学目标——高效课