安塞腰鼓之教学日志.docVIP

《安塞腰鼓》的教学思考 东至县龙泉镇铁炉斗山希望小学 鲍江华 站在这里谈《安塞腰鼓》的教学构想，心中实在是心虚。这种心虚缘自文本的厚重与个人底蕴之间的落差。《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。而我是一个缺乏诗意的人，更多时间，在语文教学中扮演一个苦行僧的角色。所以，有不当之处还望各位体谅并海涵。 我们今天的主题是中小衔接，今天的教材同样也是中小学共有。究竟小学与中学在处理文本方式上有何不同？在今年上半年，我校曾请王莹和杨星两位年轻的语文教师进行过《祖父的园子》同课异构活动。对于这篇文章，王老师更多的是交由学生对人物，对故事作出自己的评价，由评价中去捕捉学生的感悟，然后引领提升认识。而杨老师的定位则是让学生记住这个事件。移植到今天这节课中，我对于这篇课文的思考是： 安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。表演时，豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。这些是作家刘成章创作的起点。作为小学生，介绍的文字，他们可以查阅。然而，他们不得不面对艺术欣赏能力的限制。更何况绝大多数学生并没有见过安塞腰鼓的表演（街头公园的老年腰鼓队和安塞腰鼓个人以为不是一回事），让他们通过文字想象艺术表演形式再从中进行感悟实在太难。所以