实数的教材分析与建议.docVIP

实数的教材分析与建议 实数是初中数学的传统内容，但与老教材相比，新教材对“实数”内容的安排顺序进行了新的整合，编写的思路和教学要求也有较大的变化。 一、新教材的编写特色 1、? 教学目标的设置体现了新课程的价值追求 遵循《课程标准》的理念，新教材对“实数”一章的教学要求从以下三个方面做出了具体的描述： 知识技能：了解平方根、立方根、实数及其相关概念；会用根号表示并会求数的平方根、立方根；能进行有关实数的简单四则运算。 数学思考：让学生经历数系扩张、探索实数性质及其运算规律的过程；从事借助计算器探索数学规律的活动，发展学生的抽象概括能力，并在活动中进一步发展学生独立思考、合作交流的意识和能力；结合具体情境，让学生理解估算的意义，掌握估算的方法，发展学生的数感和估算能力。 问题解决：能运用实数的运算解决简单的实际问题，提高学生的应用意识，发展学生解决问题的能力，从中体会数学的应用价值。 可以看出，这种描述涵盖了数学课程目标的各个纬度，体现了新课程的价值追求。不仅强调了知识与技能这一重点目标，而且还充分关注了过程性目标和数学的应用价值。明确地指出了学生经历课程内容学习后应达到的行为目标。将教学目标的实施融入到情境中，融入到过程中，融入到应用中，为教师设计教学活动提供了具体的指导。 2、? 教学内容的呈现体现了知识的形成与运用过程 实数概念的建立，事实上就是无理数概念的建立，这部分内容一