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《口语交际――我喜欢的小动物》教学设计 　　摘 要：口语交际能力是当今小学语文教学的重要任 务，课堂教学的四十分钟，每分钟都应该让它发挥最大的 效益，如何在每次的口语交际课中，让学生学到更多交际 的本领，教师的课前准备和方法是非常重要的。 　　关键词：口语；教学；设计 　　一、教材简析 　　《我喜欢的小动物》是人教版义务教育课程标准实验 教科书语文四年级上册《语文园地四》中的口语交际训练 课。本单元选取了中外作家写的 4 篇文学作品，在作家的 笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无 不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和 表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动 物真正的喜爱和真诚的赞美。本次口语交际更是对本单元 训练专题的内化和提高，要学生选择一种自己喜欢的小动 物，充分回忆生活，交流动物的特点，从而进一步激发学 生喜爱动物的情感，使他们更加热爱生活，关爱动物。 　　二、设计理念 　　让学生观察动物，积累素材，以“我”口说“我”心， 盘活心中积累。创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的 交际环境，在提高学生口语表达能力的同时激发学生观察 小动物的兴趣，学会描述小动物。为习作做好铺垫。 　　三、学情分析 　　四年级的学生，通常只会关注到小动物的可爱，不知 道如何观察，通过本节课，教会学生观察动物的方法。说 出自己喜欢的动物，是学生感兴趣并且乐于交流的话题。 因此课堂上创造让学生向大家展示并介绍的机会，让学生 在轻松愉快的环境下放松自己，从而激发他们交流的兴趣 与意愿，提高学生口语表达能力。 　　四、课前准备 　　课前观察记录自己喜欢的动物的（外形、脾气，怎样 进食、嬉戏、休息），或收集照片，为口语交际做好准备； 多媒体课件。 　　五、教学目标 　　学会交流自己喜欢的小动物。交流时做到语态自然、 大方，表达流利，内容比较充实。能抓住动物特点，运用 先总述后分述的表达方式，具体描述自己喜欢的动物的特 点，表达真情实感。认真倾听别人的发言，培养学生倾听 和交流的能力。 　　六、教学重难点 　　能充分调动学生的观察积累，按一定的顺序，抓住小 动物的外形和特点来交流，训练学生口语表达能力，为习 作训练做准备。 　　七、课时划分 　　一课时 　　八、教学过程 　　（一）创设情境，导入话题 　　1.游戏：猜谜。师：同学们，我们来猜几个谜语，轻松 一下，好吗？请听谜面。八字须，往上翘，唱起歌来喵喵 喵，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。红眼睛，白皮袄， 长耳朵真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳跳跳。身穿 花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。 　　师：真聪明，你们怎么这么快就猜对了呢？谁帮我分 析一下。（因为谜面写得好，抓住动物的特点来写，所谓特 点，就是与别的动物不同的地方，它特有的。还因为我们 熟悉这些动物，和它们是好朋友。） 　　2.设计意图：用谜语导入，诱发学生的情感体验，在不 断追问谜语是怎么猜出来的过程中渗透了口语交际。让这 次的口语交际能润物细无声，有了良好的开端。其次在追 问过程中，?o 形渗透了“抓动物特点，来观察动物”的方 法。 　　（二）出示图片，生观赏小动物 　　1.同学们，老师今天给你们带来了很多朋友，想看看它 们吗？2.师：告诉老师，你们都看见了哪些小动物？（生汇 报。）3.师：留心观察的孩子就能在生活中发现无数新奇的 事情。那你们都喜欢这些小动物吗？（喜欢）老师也特别 喜欢这些可爱的小动物。今天，就让我们通过交流，共同 分享咱们在与小动物相处中的一些乐趣，好吗？（板书课 题，齐读课题）――我喜爱的小动物 　　九、单元回顾，小结写作方法 　　师：我们要向别人介绍喜欢的动物，究竟从哪些方面 说起呢？本单元我们学习了四篇名家的文章，一个个动物 都栩栩如生。自己平时也读了不少写动物的作文，你知道 怎么来介绍比较好呢？（可举例子说明，如《白鹅》，写它 的高傲，写它的叫声，步态，吃食等.） 　　设计意图：给学生一个扶手，使他们学会介绍的顺序， 再自己来介绍一种喜欢的动物。两个环节，循序渐进，由 浅入深。 　　十、营造氛围，展开口语交际 　　师：知道了方法，请同学都来说一说自己喜欢的一种 小动物。 　　指多名学生练说，教师相机指导，说完整的话，说有 序的话。（知道运用比喻、拟人等修辞手法，运用好词佳句， 列举实例等，让自己介绍的动物形象，生动起来。） 　　师：为了交流方便，喜欢同一种动物的同学可以坐到 一起，向你们的同伴介绍一下你喜欢的原因。要想把喜爱 小动物的原因说得更清楚，咱们可以按动物的外形、脾气、 进食、嬉戏、休息等内容，选择几个方面来说，这样就能 让人听得更明白，对吗？请同学们先在小组内交流交流吧。 　　师：咱们今天不仅要介绍这些小动物，还要来个 PK 赛， 看哪个小组的同学能把