六年级上册语文教案43学弈北师大版.docVIP

学弈 这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。 1．知识目标： （1）掌握生字，正确读写：弈秋、教诲、俱学、弗若、曰、矣。 （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2．能力目标：通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 3．情感目标：培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点 根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 教学难点 根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 教案一 投影片 2课时。 第一课时 教学内容： 通读课文，理解课文内容，练习熟读成诵。 激趣导入。 1、板书课题。 2、今天，我们要学习地一篇文言文《学弈》。齐读课题。 3、介绍学习文言文的一般方法。 (1)认认真真地读原文，要读得正确、通顺。 (2)对照注释，试着说说每个句子的意思。 (3)用自己的话连起来说说全文的内容。 (4)再朗读，把课文背下来。 二、读通课文。 １、先个各人自读。 ２、同桌同学互读互评 ３、指名读。教师酌情指导一些句子的读法，并适当示范。 三、理解课文 １、学生自由说说读懂了哪些句子，还有哪些句子不懂，提出来互相商量。 ２、重点讨论以下几个句子的意思： (1)使弈秋诲二人弈。(让弈秋教导二人下棋。) (2)思援弓缴而射之。(另一个人虽然在听弈秋的教导，但是他心里却想到有天鹅会飞过来。想着怎样拉动弓箭将它射下来。) (3)为是其智弗若与?(说这是他的智力不如另一个人吗?) ３、说说全文的意思。 四、熟读成诵。 １、同位互相读课文。 ２、请同学读自己喜欢的段落。 ３、鼓励学生在熟读的基础上背诵课文。 作业设计： １、练习朗读课文。 ２、想一想，课文告诉我们一个什么道理。 25 学弈 一人：专心致志，为弈秋之为听。 弈秋 一人：一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 第二课时 教学内容： 朗读课文，交流读后感受，指导背诵课文。 一、检查复习。 １、朗读课文。（教师相机指导设问句的读法。） ２、同位互相说说课文的意思。 ３、出示投影片，检查学生对词义的理解。 二、交流读后感受 １、再读课文。 ２、启发学生谈谈课文告诉我们的道理。(如，学习一定要专心致志。学习结果的好与差、优与劣，不是全在智力高低，而在于学习时是否专心致志。有好的教师教，不一定就能学好，关键还是看自己是否认真向教师学。) ３、联系自己的实际来谈懂得的道理。 三、指导背诵课文。 １、学生自读，练习背诵。 ２、同位互相背诵课文。 ３、指名背诵。 四、抄写生字词。 作业设计： １、背诵课文。 ２、把你读课文后的感受写出来。 ３、把这个故事说给家里人或朋友听。 25 学弈 [道理] 学习结果不是全在智力高低，而在于学习时是否专心致志。 引导学生通过联想和想象，把阅读的内容与生活经验联系起来，加深对课文的理解，丰富和发展阅读的内容。 我在备课时，考虑到古文的学习大体分为以下五步：第一步，在学生自学生字的基础上，带领学生将课文读通；第二步，看注释和译文读懂课文内容，记下不懂词句和其他问题；第三步，学生提出不懂的词句和问题；第四步，针对学生自读中的问题，抓住重点词句，引导学生深入理解内容及故事说明的道理；第五步，练习朗读课文，背诵课文。 如果按这个步骤教学，本课便没有亮点，我决定在讲授课文内容的时候，加入引导学生进行想象的环节，让学生把文中现有的内容结合自己的实际、生活经验想象出二人在学习时不同的具体情况，学生可以表述或表演出来。学完这个故事之后，让学生根据已经积累古文学习方法对《弈秋败弈》进行学习。设计这个环节的目的有两个，一是让学生逐渐提高自学古文的能力，二是在文章的道理上有相同之处，验证专心致志是学好本领的前提。 教案二 课件 1课时 一、粗读课文设疑自究 1、老师复述《孟母三迁》典故，学生猜。 2、简介作者，认识孟子。 学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。 3、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章 （1）板书课题，质疑。 （2）引导学生看插图理解题目（课件出示插图）。理解题目后还想知道什么？ 二、自读设疑 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、读中谈感受（文言文难读、难懂）。 3、老师范读 （1）听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。 （2）你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？（总结朗读方法：朗读时速度比较慢，句中停顿多） 4、学生同桌互相练读。 5、指明朗读，注意正音：鸿鹄（hu）?? （fu）弗若与弓缴（zhuo） 6、哟，你们一下子似乎变成了满腹诗文的少年书生了！在熟读课文情况下还