六年级上册语文教案45手拉手北师大版2.docxVIP

《手拉手》教学设计 教材分析: 《手拉手》是第24届夏季奥运会会歌歌词。题目体现了理解、友谊、团结的奥运精神。《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治·莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊”、“团结”的主旋律，即主题。“勇敢拼搏”强调了“竞争”。第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。表达了渴望全人类世代友好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。教学目标： 【知识与能力目标】 掌握课文的内容和结构，了解歌词内容，欣赏歌曲《手拉手》。? 【过程与方法目标】 朗读歌词，体会简练上口、通俗易懂的语言特色。? 【情感态度与价值观目标】 引导学生理解并发扬“理解、友谊、团结、公平竞争”的奥运精神。 教学重难点： 【教学重点】 通过学习本文体会“理解、友谊、团结、公平竞争”的奥运精神。 【教学难点】 了解歌词用“起、承、转、合”的结构形式叙述内容、表达主题的方法。 课前准备： 多媒体课件 教学过程：　 一、激发情感，导入新课。? 1．板书课题，播放歌曲《手拉手》。? 2.“我们手拉手，友谊传四方。”这是第24届夏季奥运会会歌《手拉手》的歌词。今天，我们就来学习这首歌，共同感受奥运会的主旋律。 3.了解《手拉手》的创作背景及产生的影响。 【设计意图】:课前组织学生搜集以“24届夏季奥运会”为话题的相关资料。丰富知识，开阔视野。 二、初读课文，了解内容。? 1.自读课文，看看主要写了什么？? 生：世界人民聚集在一起，排除障碍，公平竞争，相互理解，建立友谊。 2．这首奥运会歌会歌的主题是什么？? 师：也就是说作者在宣扬什么样的奥运精神呢？? 生1：通过读第一小节，作者强调了团结、友谊的奥运主题。? 生2：读第二小节，我知道了奥运会需要排除障碍，相互理解，传递友谊。 【设计意图】:?明确目标，呈现目标，互动探究，合作求解。 三、再读课文，自学领悟。? 1.“火光”指什么？????生：奥运圣火。? 2.“千千万万”说明了什么？???? 生1：人多，代表了全世界的人类。? 师：你还知道哪些形容数量的AABB式的词语？? 生2：三三两两，密密麻麻，许许多多。??? 师：形容时间的AABB式词语呢？???? 生3：日日夜夜，长长久久，分分秒秒。? 3．关于第一小节你还理解了什么？? 生：首句运用描写和抒情的手法使歌词一开始就能紧紧抓住听众的心，使人产生强烈的共鸣。? 4．读了第二小节，你想到了什么？最想说的是什么？? 生：运用反复的修辞方法，直抒胸臆，突出歌词的主旨，体现了“和平、团结、协作”的奥运精神。? 师：这首歌词很好的运用了“起、承、转、合”的四段式结构，了解即可。? 【设计意图】:整体感悟课文，鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。 四、才华展示，课外拓展。? 1．用自己喜欢的方式读课文。展示才华，互读课文。（小组齐读，组内选代表朗读）? 2．播放北京奥运会会歌《我和你》，说说你查阅到的关于奥运的资料。? 五、谈收获。? 通过对本课的学习，你有什么收获？ 【设计意图】:让学生自由发表意见，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；意思差不多即可。 六、欣赏音乐，课堂总结。? 1．欣赏音乐《手拉手》。? 2．师总结：“我们手拉手，友谊传四方。”让世代人民美好的愿望实现，让世界听见和 平的呼唤。 七、板书设计：? 手拉手 团结、友谊、竞争、公平、理解 起、承、转、合