都拉小学校本研修活动方案.docVIP

都拉小学校本研修活动方案 背景原因 基于学校教师整体教育教学专业素养不高，教师个人综合素养仍有较多需补充完善的需求，教师能力层次差异较大，结合“贵阳市2014年教师岗位大练兵”活动安排，我校以提高教师专业能力和课堂教学能力为主线，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办人民满意的教育提供优质的师资保障。 二、实施校本研修的目标 1．通过开展校本研修活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，掌握教学设计、课堂教学、说课及反思、听课议课、课件制作、班级管理等岗位技能。 2．通过活动，全面提高教师对细化课程标准、优化课堂教学、优化课内外练习等方面的设计能力，切实提高课堂 教学的有效性。 3．通过活动，学校立足校本研修，依据《贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则》中“贵阳市教师课堂教育教学能力评定标准”开展系列活动和特色活动，进一步提高教育教学质量。 2．学校要组织教师通过认真练习必练和选练模块内容，提高以下能力 （1）教师必练模块（100分） ①表达书写与集体备课能力（10分）：包括“三字一话”、“经典吟诵”（主要针对语文、艺术教师）、参与集体备课等方面的能力。 ②教学设计能力（20分）：包括教材分析、学情（学生）分析、教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计，多媒体教学课件的制作和应用等。 ③教学实施能力（40分）：包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。 ④教学评价能力（20分）：包括听课说课（从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程）；评课议课（运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等）。 ⑤教学研究能力（10分）：包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。 （2）教师选练模块（20分，每名教师至少选练2项，每项10分） ①课程开发与资源整合能力 ②班主任工作能力 ③教育信息技术应用、英特尔未来教育应用能力 ④心理健康教育能力 ⑤考试命题的能力 ⑥实验操作的能力（实验学科教师必练） 三、实施校本研修的措施 ?1.成立校本研修工作领导小组。 （1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。 （3）教导处具体组织落实校本培训工作。 ?2.健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 （1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。 （2）校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。 （3）建立学校校本研修工作档案。 3.采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。 （1)专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。 （2)集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。 （3)观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。 （4)个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高； （5)校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件 四、研修活动安排 \o 分享到新浪微博 \o 分享到微信 \o 分享到QQ好友 \o 分享到人人网 \o 分享到QQ空间 \o 分享到豆瓣 时间 工作内容 备注 2014年2月 学校拟定校本研修活动方案。 2014年3月 召开学校2014年有效课堂专题培训动员会。 教导处指导语文、数学教研组拟定教研组教师岗位大练兵工作计划。 各教研组长指导教师拟定教师岗位大练兵个人工作计划，并审核。 学校、教研组、教师个人分别建立教学资源库。 校本教研：课标研读和本学期教材研读分享。 教师个人计划需明确2项选练模块项目。 2014年4月 1.开展“三笔一话”基本功训练。 2.校本教研：教学设计与实施；说课与评课活动。 3.参观考察与案例分析。 教研组每半月收集教师三笔字练习材料各1份。 2014年5月 开展“三笔一话”基本功训练。 校本教研：教师评价与研究能力（期中测试命卷与应用）。 校本教研：教学设计与实施；说课与评课活动。 2014年6月 开展“三笔一话”基本功训练。 校本教研：教