二年级数学上册认识角的教学反思.pdfVIP

二年级数学上册认识角的教学反思 　　二年级数学上册认识角的教学反思 «新课程标准»强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师 的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知 识。在数学课堂教学上，教师应给学生留下一片空间来，让学生 去看、去想、去说、动手操作、讨论、质疑问难、自学、暴露自 我，以取到更好的教学效果 〝角〞在低年级学生的画笔下早已出现，但它叫什么？是怎样组 成的？角的形状都一样吗？怎样画角？……问题并非人人都懂得 角的认识是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识 飞跃。同时使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联 系，增强数学学习的兴趣，并且发展数学思考 因此，在«认识角»这一课的教学中，我充分调动学生的学习积极 性，通过创设«交警叔叔维持街道上的交通秩序»情境，导出生活 中的角，用实物 〔红领巾、三角板、纸扇、时钟等〕的演示，让 学生观察，让学生触摸，让学生动手、动口、动脑。营造生动、 鲜活的课堂气氛，让学生从生活中的角到平面的图形去追索，去 讨论，去发现，去总结，收到了较好的教学效果 活动一：认识角 师：在同学们的日常生活中，你们见过角吗？ 生 1：我戴红领巾时，发现红领巾有角 生 2：我们用三角板时，看见三角板有角 生 3：我用纸扇时，看见它有角 生 4