《我有一盒彩笔》教学反思文档.docVIP

　 　我在备课过程中始终将学生摆在学习的主体位置，坚持学生想学什么，学生应该学会什么，学生能够学会什么，一切为学生服务的教学理念。这节课在教学过程中，我力求做到运用新的理念指导教学。注重创设民主、和谐的教学氛围，尊重学生的认知规律，尊重学生的不同情感体验。罗杰斯曾说过:在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束,自由畅达的空间,他们才会尽情地自由参与与自由表达,其形象思维能力和创新人格才得以培养.在《我有一盒彩笔》这篇课文的教学中,我注重引导,让学生积极思维,合作想象,使学生学得愉快,学有收获.文本与绘画对比，加深对课文的理解，突破难点。学生在学习这一环节时，兴致很高，勾起了学生学习的兴趣，在文本与绘画相互对照的过程中，理解了课文，激起了求知的欲望。爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”所以课上我引导学生在多形式、多次数的朗读中感知、感悟，在读中想象，在情境中想象，在读中鉴赏。并不失时机地为学生创造想象的时机，鼓励学生大胆想象，发挥学生的想象力。如听文闭上眼睛想象，利用做小诗人激励想象，课上，学生想象的翅膀展开了。与此同时，课上充分体现了学生在语文学习中的主体地位。