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3的认识教学设计 宁陕小学 陈前红 教学目标 　　1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3. 　　2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成. 3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯. 教学重点 　　理解3的含义，掌握3的组成． 教学难点 　　规范地书写数字3． 教学过程 　　一、谈话导入 　　师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？ 　　分别出示卡通的数字卡片1和2． 　　学生读：1、2． 　　问：你还记得2是由几和几组成的吗？ 　　师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？ 　　生：3 　　师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识） 　　二、学习新知 　　1．认识3的实际意义 　　（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”） 　　问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？ 　　师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示． 　　问：你们看，3像什么？ 　　你还能说出生活中哪有3吗？ 　　学生举例． 　　（2）学具操作 　　学生用3根小棒摆一个三角形． 　　问：3里面有几个1？ 　　2．教学3以内的数序 　　教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子． 　　问：2个再添1个是几个？ 　　边演示边提问：3个去掉1个是几个？ 　　问：2的后面是几？3的前面是几？