班规制定的故事.docVIP

2007年我第一次当班主任，我听人说班级管理要给学生制定一些班规，让学生有规可依，毕竟无规矩不成方圆。于是我就上网找了一些班规并向班级公布。可气的是，这样的班规，没起到一点儿效果！那些调皮的小鬼并没有收敛，他们的表现依然照旧。我很有些懊恼，于是气急败坏的把他们喊道办公室里问为什么，没想到他们说，“老师，我们知道错了。许多时候，我们也知道不要犯错误，可是，我们自制力太差，稍有不慎就把班规忘了.......” 我彻底无语了，意识到光规定学生应该怎么样不能怎么样，没有人时时对他们提醒、监管，有些孩子还是会犯错误。于是，我就想到了重新修改版规，有针对性作了一些规定之后，给每个班干部分派了管理任务以及管理权限。要求所有班干部明确职责，协同配合，做好自己的本质工作，对那些顽固的违纪人员，在多次提醒无效之后，直接向我报告。 功夫不负有心人，这一次班规修改之后，终于有了效果。那几个调皮的孩子一改以往的吊儿郎当的模样，变得老实本分起来。但是，好景不长，当我正在得意洋洋的时候，小强竟然经常故意和班干部对着干，该他打扫卫生他不扫，卫生委员去督促，他竟然直接说“你去告诉老班吧，我就是不扫”。 我意识到了问题的严重性，看来强制性的班规激起了小强的逆反心理。 我苦苦反思着该怎么办，一遍又一遍的问自己是不是班规就真的没有办法约束他们？答案当然是否定的。通过观察，我发现作为寝室长的小强把寝室管理的很好，他们自己制定了寝室常规，要求极其严格，但寝室成员却都能毫无异议地服从。了解了这些，我终于意识到了这次的问题重点不在于班规的内容，而在于班规制订的过程和原则。 于是，一个绝好的主意在我的心中生成了。班会时间转眼就到了。这次，我要给同学们开了一个名字就叫做《我的班规我做主》主题班会，让同学们可以尽情地发表自己的意见，参与建立班规。 讨论会开始了。没想到同学们参与的热情很高，大家都纷纷发表了自己的意见。 有的说“绝对不能抄别人的作业，当自己不会时，可以向老师、同学、父母请教，绝对不能让别人代写作业。如果违反了，就得处罚。” 有的说“如果该谁打扫卫生，不尽责的话，可以罚他重新打扫......”　　 同学们你一言我一语，教室里的气氛非常活跃。后来，为了表示自己的决心，学生们自发地写下了自己将严格执行班规的保证书。 就这样，新的班规确立了。当我宣布新班规成立并宣读学生们自己定制的班规内容时，教室里爆发出了热烈的掌声，每个人的脸上都绽放出灿烂的笑容。 但是，这种学生共同参与确立的班规却遭到了一些老师的怀疑，有老师表示：“对学生不能太迁就，这样做会损坏自己的威严，学生们又怎么会听你的？”还有老师表示“在班上，班主任制订的班规就是学生必须遵守的，哪能让他们说改就改。” 面对这样的疑问，我只是微笑着向大家解释自己的想法，“我们应该相信学生，学生自己做出的选择，我们为什么不支持他们呢？” 终于，事实证明我这次没有做错。任课老师们纷纷反映学生变得更加自律了，上课时都会严格遵守班规纪律，即使有个别学生因为一时管不住自己而违反了班规，其他学生就会很快地提醒他。学生们也更加有组织、有纪律了，再也没有出现一些严重的违纪现象，而且当学生们违反班规时，面对处罚也是自愿接受，不像以前那样总与老师强词夺理，讨价还价了。面对进步，学生们骄傲地说：“因为这是我们自己订立的班规，所以要遵守。”