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。 。 《气体的实验室制取法研究》教案 文昌华侨中学  郑小翠 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）初步学会根据反应条件、反应物的状态选择合适的仪器组装制气装置。 （2） 初步学会根据气体的性质选择合适的集气方法。 （3）进一步认识实验室中制取气体（O 2 和 CO 2 ）的方法，并进行知识的迁移和 运用。 2、过程与方法： 初步学会用回忆、比较等方法对旧知识进行总结归纳，加深对知识的理解。 初步学会与他人合作，能积极思考、主动交流，并能清楚地表达自己的观 点。 以实验探究的形式，组装实验装置以达到对气体制取的认识和掌握。 3、情感、态度与价值观： 体会实验装置使用的灵活性和合理性 初步养成勤于思考、乐于实践、善于合作、敢于创新的科学品质。 通过对问题的分析、解决，体会成功的乐趣从而增强对化学学习的信心。 二、教学重点 实验室制取气体发生装置、收集装置的选择依据。 三、教学难点　 　选择、评价实验装置，提高实验能力和思维能力。 教学准备 PPT 教学课件 实验仪器 教学时数 1 课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 环节 一、 发生 装置 的选 择 课标 要求 化学是一门以实验为基础的学科，课程标准中明 确要求“初步学会运用简单的装置和方法制取某些气 体”。 因此，本节课的复习任务是进一步认识在满足实 验室条件下，用什么药品，选择什么装置制取某种气 体。 聆听思考 环节 一、 发生 装置 的选 择 知识 回顾 【提问】实验室制取气体常用到以下的仪器，能写出 它们的名称吗？ （课件展示几种仪器，请两位同学到黑板上写） 【提问】实验室制取氧气用到哪些药品？请用化学方 程式表示相应的原理 请两位同学到黑板书写化学方程式。 巡视，了解学生的完成情况，对完成有困难的学生给 予指导和鼓励。 书写仪器 名称 回顾所学 知识，并 书写化学 方程式 MnO2Δ， MnO2 Δ ， ， 组装 仪器 【提问】能否用所提供的仪器，组装成一套制取氧气 的发生装置呢？ 请小组代表展示本组的成果。（展示不同的装置） 老师给予评价 【板书】一、发生装置 1、常见的发生装置： （1）固固加热型 （2）固液不加热型 小组合 作，组装 仪器并由 小组代表 展示。 环节 一、 发生 装置 的选 择 总结 归纳 【提问】你选择该装置制取氧气的依据是什么？ （学生归纳，老师补充） 【课件展示】 【板书】2、发生装置的选择依据： （1）反应物的状态 （2）反应条件 思考，并 用自己的 语言表达 出来 环节 一、 发生 装置 的选 择 知识 回顾 【提问】实验室用哪些药品、在什么条件下制取二氧 化碳气体，请用化学方程式表示相应的原理。 【课件展示】实验室制取二氧化碳的原理 （CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑） 【提问】应选择哪套装置？ 思考并书 写化学方 程式 思考回答 环节 一、 发生 装置 的选 择 迁移 运用 【习题】1、实验室常用锌粒和稀盐酸在常温下制取 氢气，应选择的发生装置是________________。 2、除课本上两种方法外，实验室还有其它方法制取 氧气，如用二氧化锰作催化剂时加热氯酸钾固体制氧 气（2KCIO = = = = = 2KCI+3O ↑），应选择的发生装 3 2 置是____________。 完成练习 环节 一、 发生 装置 的选 择 改装 装置 【提问】（展示固固加热型发生装置并改装）该装置 还能用于实验室制取氧气吗？二氧化碳呢？ 【课件展示】由固固加热型转化成装置 1（实验室制 取二氧化碳的简易装置） 观察、思 考，回答 问题 环节 一、 发生 装置 的选 择 创设 情境 【情景一】小兰在用装置 1 做二氧化碳的制取实验时 气体未收集满，试管中已经没有气泡产生了。可改用 哪套装置？（老师不断的给予提示，引导学生思考） 【情景二】小刚在用装置 2（用长颈漏斗的）做二氧 化碳的制取实验时，收集到所需气体后，锥形瓶中还 不断有气泡产生。这样造成了药品浪费，有更好的办 法吗？（老师不断的给予提示，引导学生思考） 交流讨论 回答问题 环节 一、 发生 装置 的选 择 比较 装置 【课件展示】三种固液不加热型发生装置，说说各自 的特点。 装置 1： 装置 2； 装置 3： 只要发挥我们丰富的形象力，还能设计出其他的方案 观察思考 交流讨论 来。（展示装置图 4—带多孔塑料板） 【演示】老师用该装置演示控制反应发生、停止的过 程，并分析原理 【提问】你认为与前面几套装置比较，它有什么显著 的优点？ 环节 二、 收集 装置 的选 择 回顾 归纳 【提问】实验室收集气体的常用装置有哪些？用哪种 装置收集氧气？ 【提问】选择依据是什么？ 【板书】二、收集装置 1、常见的收集方法与装置 2、收集方法的选择依据： （