丁有宽读写结合教学实验给我们的启示.docVIP

丁有宽读写结合教学实验给我们的启示 丁有宽读写结合教学实验，遍布全国28个省、自治区、直辖市，参加实验学生近30万，实验效果显著，已成为我国最有影响的小学语文教学流派之一。 　　这项语文教学实验给予我们诸多启示。 一、高远的境界 　　丁有宽老师有一句名言：“偏爱差生。”他认为差生不是定了型的砖，学生再差也有“闪光点”。在教学实践中，他总是努力恢复差生的自尊，扶持他们起步。针对教学中重优轻差的通病，采取“三多”“三先”“三有别”等向差生倾斜的措施，使差生喜读爱写，最终变差为优。差生之所以“差”，往往是因为缺少爱，变得冷漠，失去自尊与自强。丁老师一个“偏”字，体现了真正意义上的教育平等，实现了教学上的面向全体，在博爱背后是关爱每个学生发展的以人为本的教育思想。 　　偏爱差生，就是爱每一个孩子。对学生的爱，源于对人民教育事业的无比忠诚与热爱，源于终生为师的高远境界。丁老师受到不公正的待遇，当一名农村小学教师的志向不变；教学实验遇到种种困难，坚持科学研究的方向不变；实验成功，荣誉纷至沓来，无私奉献的境界不变。他对自己约法三章：一是立足本职不改行；二是艰苦奋斗不特殊；三是攀登科研高峰不畏难。有了这种矢志不渝的事业观、积极进取的人生观、无私奉献的价值观，还有什么困难不能克服，还有什么科研高峰不能登攀呢？这是丁有宽成功的最重要的原因，是成功的原动力，也是给我们的最大启示。 二、执著的追求