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百分数的意义和写法教学设计 金凤区第五小学 柴育红 百分数的意义和写法教学设计 备注 教学内容:人教版六年级数学上册P82-83的内容。 教学目标： 1.结合生活实际，借助生活经验和具体情境，正确理解百分数的意义，并会正确读、写百分数。 2.结合生活实例并在教师的帮助下，通过比较、总结，能够准确表述出分数与百分数的联系与区别。 3.了解百分数在实际中的应用，能够体会到百分数在生活中的应用价值。 教学重点：百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的联系与区别。 教学过程： 一、谈话引入 1.多媒体出示调查表的第一列 种类 喜欢看的人数 故事书 19人 科技书 21人 动漫书 37人 2.多媒体出示调查表第二列，引导学生观察：比较表中的两栏数据，能发现什么？ 种类 喜欢看的人数 被调查人数 故事书 19人 20人 科技书 21人 25人 动漫书 37人 50人 3.出示调查表第三列，引导学生讨论：“喜欢看的人数是被调查人数的几分之几” 种类 喜欢看的人数 被调查人数 喜欢看的人数是被调查人数的几分之几 故事书 19人 20人 = 科技书 21人 25人 = 动漫书 37人 50人 = 想要清楚的看出来“喜欢哪种书的人最多，需要计算出喜欢这种书的人数是被调查人数的百分之几”。 从每一类书“喜欢看的人数”，“被调查人数”，“喜欢看的人数是被调查人数的几分之几”，三个层次，让学生逐步认识到三个分数的共同点。从而引出学习内容。 二、探究新知 1. 提出探究的问题 （1）提出探究的问题 百分数的读、写 百分数的意义 百分数和分数的区别 2. 带着这些问题请大家自学课本82-83页内容，画出你认为重要的内容。 3. 交流汇报，百分数的读法和写法 （1）百分数怎么写？以下面三个数的写法，强调百分数的写法 （2）百分数的怎么读呢？ 比如95%读作百分之九十五，请大家读出：84%和74%。强调分母不能读成一百。 4.学习百分数的意义 （1）理解概念，板书示范 以95%为例，说说百分数的含义。 （2）理解百分比和百分率（从比的角度学习95%，84%，74%） （3）让学生说说生活中的百分数 5. 学习百分数和分数有什么不同？ 下面哪些分数可以用百分数来表示？哪些不能？为什么？ （1）鸡的只数是鸭的只数的75/100. （2）一个苹果的体重约为23/100千克. （3）一根绳子长 80/100米，减去它的80/100 . 三、巩固练习、理解运用 1. 写出下面的百分数，明确百分号的写法 百分之一百二十 百分十八点五 百分之六十 百分之九十八 百分之百 2. 用刚才所写的百分数填空 （1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ? ）。 （2）据调查，我国儿童的肥胖率（ ? ）。 （3）爸爸的身高大约是我身高的（ ）。 （4）小明看了一本书的一半，还剩下（ ??）没看。 （5）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了（?? ）。 四、课堂小结、自我评价 这节课老师对大家的表现是100%的满意，你对自己的满意度是多少呢？请大家谈谈本节课的收获。 老师相信同学们都有收获，如果每节课都有一点收获，日积月累，每个人100%会成为一个学识渊博的人。每个人的梦想也会100%的实现，大家努力吧 使用白板说明：这里使用遮屏功能，使学生能感知统计表的主要内容及其之间的关系。体验教与学的互动。充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。 使用白板说明： 在此，利用白板的书写功能，教师示范百分数的写法，教会学生如何写一个百分数。并从中感悟百分数与分数的关系。 ? 使用白板说明：通过学生在白板上直接练习的过程，节省了书写时间，提高了学生的兴趣，让课堂教学动了起来，在学生精力集中的情景下，掌握并能灵活运用自如的运用所学知识解决问题。