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《画影子》教学反思 《画影子》属于[造型  表现]学习领域的教学内容。生活中的 “影子”能使大自然和我们的生活更美更富有情趣。通过学习，使 学生学会捕捉和表现生活中美好的景象，引导学生观察、记忆、想 象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，提高学生绘画的想像 力和创造能力。 本课教材的意图是通过欣赏、体会和表现影子的生 动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣， 从而激发学生的学习兴趣。 对于本课的教学设计，我在确定教学方向、组织教学内容时有 些困惑、矛盾，先作了一些思考——简单的理解就是让学生画一张 影子的画，学会用色彩表现影子，培养学生观察感悟能力和绘画表 现能力，但这样的教学又显得太直白，缺少点情趣；生活中的影子 包含了很多科学的道理，是否要和学生讲述影子的形成——复杂、 系统的科学道理学生不会感兴趣。教学的内容不是简单的堆砌，选 择的内容是否有效、是否能进一不激发学生的兴趣，从而激发学生 的创造精神，提升审美能力，取得较佳的教学效果，对教师有很大 的考验。上完本课有一些感想，特做如下反思： 1、教学内容组织比较合理 教学通过引导学生看影子、说影子、找影子初步了解生活中的影子 ；再通过精美的摄影、绘画作品欣赏，共同发现美、欣赏美，体验 影子美的魅力；激发学生表现影子——画影子来创造美和展示美； 通过剪影作品欣赏、皮影戏欣赏感受“影子”的无穷魅力。教学中 设计了这样一些小环节：如《捞月亮》动画欣赏、让学生在教室里 发现影子、手影游戏活动、影子艺术品（摄影、绘画）欣赏、添画 影子、观看皮影表演等，既激发了学生的学习兴趣，又让学生从不 同角度体验了影子，增加了学生的感性认识。 2、突破难点重点有策略 二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能 力较低，适当表现出“物”与“影”的虚实关系，对二年级的学生 而言有一定难度。在教学过程中着重引导学生在发现影子、感受影 子的美感的基础上，作业的形式是要求学生绘制背景，用贴纸图片 来添加人物或动物，然后让学生在水中添画倒影，减少学生作业负 担，让学生画出模糊的影子来。对影子绘画表现也认识到有困难， 涂色时教师做了一些演示，同时指导学生可以用长线条的笔触来表 现水和影子，因此部分基础较好的同学的作业效果很好。 3、注重美术教学与生活联系，关注学生的情感培养 情感态度价值观目标是美术课程的终极目标，缺少人文情感润泽的 教学不是艺术教学。一方面我通过对教材配套课件进行了修改调整 ，精选实用的图片和影像辅助教学，利用精美的摄影图片和音乐创 设充满情感气息的课堂教学情境。另一方面引导学生积极参与谈论 交流，问你愿意生活这样如画的环境中吗？你想和谁住在那里？你 想盖什么样的房子？在这么美的地方你最想做什么？你可以为这么 美的地方做些什么？一系列的问题引导学生结合自己生活来体验， 感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良 好的品德情操，从而也激发了学生的创作热情。 4、教学中的不足之处 其一是教学细节关注不够：前两个班级的教学忽略了作业的具体指 导，只是简单的讲述了作业的基本要求，导致影子是正画的（教师 也没讲影子和实物形态上的区别，只是根据教学课件说了说影子比 较模糊），影子的颜色也习惯着平涂。特别是影子的涂色最好具体 示范，先用什么颜色，再用什么颜色，并提示影子边缘表现可以模 糊些。其二是效果突出的学生作品不多：对学生的期望过高，自信 的认为已经掌握了基本的绘画方法、养成了必要的作业习惯，学生 作业练习时没有即时巡视、辅导。其三是评价方式单一，在评价时 更多的关注了学生的作品，忽视了学生的情感体验的评价、作业态 度的评价——后两者恰当的评价往往能更好激发学生的学习兴趣， 从而促进作业效果的进一步提升。其四是作业速度较慢，两课时的 教学时间，很多学生未能完成，学生作业的不自信，习惯画了擦， 不停的修改，影响了作业的速度（在端正学生作业态度的同时属性 学生信心、仔细思考，大胆落笔）。 在以后的课堂教学中，我将进一步以课改理念为指导，深入挖掘教 材，仔细研究学生，合理、多样的设计教学环节，扎扎实实地推进 课堂教学，使学生真正从美术课堂中感受成功和愉悦，发展学生的 美术素养、提高美术技能技巧。