《我为你骄傲》教后反思.docVIP

　 《我为你骄傲》教后反思 学生是学习的主人，叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”强调的是“自读自悟”。现代教学论认为，教师应调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人，无论是从“教”或“学”的角度看，其出发点和归宿都是为了使学生从“学会”到“会学”，即培养学生自主学习的能力。《我为你骄傲》这是一篇感悟性很强的文章，我始终都认为课堂教学是一个动态生成的过程，离不了学生的主体性，也离不开教师的主导性。因此在教学此篇文章时，必须尊重学生个性化的理解，个性化的感悟，尽可能地让学生自读自悟，充分发挥他们的主观能力性，而教师所要做的主要就是引导。 在设计这篇课文时，我设计了两种思路，一种是我上公开课时候的思路，一种思路是这样设计的：　 师：请同学们自由读课文，想想你从课文读懂了什么？ 　　学生可能会说读懂了：小男孩看到光滑的石头随手拿起一块扔出去碰碎了玻璃 　　小男孩知道自己错了,心里很不安呢！ 　　…… 　　预设的重点： 　　1、在其中老师要紧紧把握一条线索：“我”的心理变化过程，重点让学生体验“不自在” 与不安的感觉。 　　2、攒七个美元，写便条给老奶奶的情景，穿插“我”给奶奶写便条的写话练习理解。 　　3、理解想像：“我”看到“我为你骄傲”这张便条时的心情。 　　学生所读懂的东西可能是零碎的，也可能是很系统的，是不可预期的，一般学生