《北大荒的秋天》教学案例.docVIP

《北大荒的秋天》教学案例 教材解读： 《北大荒的秋天》 是苏教版国标本小学语文教科书三年级(上册) 第二单元一篇文质兼美的文章。作者以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景， 展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点， 也是教学之难点。 设计理念： 探究式阅读教学理念。 以“疑” 为主线，让学生的阅读活动从“生疑”开始，让学生的“释疑”过程在阅读中进行，让学生的阅读行为在“存疑”中延伸。 对话式阅读教学理念。以“读”为载体，让学生在广泛而深入的读书活动中与同伴对话，与文本对话，与作者对话。 教学流程： 导入：与课题对话， 激趣挟疑入文 板书：秋天。能说说哪些和秋天有关的词语和诗句吗？ 学生交流。 板书：北大荒。这是一个地名，看到这个地名，你猜它会是一个什么样的地方？ 相机随文识字：荒，上草下川，中间亡，草木枯亡，水流枯竭。难怪人们会说：北大荒，北大荒，光长野草不长粮。 还能给“荒”组个词吗？（荒凉 荒芜 荒无人烟……） 3.齐读课题：北大荒的秋天 过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？让我们一起去看看。 【设计意图】 阅读课堂不仅仅呼唤琅琅的书声， 更呼唤阅读过程中的思维与思辨。让学生首先与文题中的“秋天” 一词对话， 不仅仅是温故