“高效课堂”教学基本要求.docVIP

PAGE PAGE 1 宏文小学“高效课堂”教学基本要求 一、学习小组的构建 1、班主任、科任教师配合，全面了解学生，完成《高效课堂教学学生信息卡》；利用班会时间，教导处组织，学生进行填写。 2、班主任、学科老师配合，根据学生性格特点、学科特长、班级学生人数，合理搭配，把学生分成学习小组。 3、组内推选小组长、学科长，记录员轮流担任；各任课教师培训学生，提出要求，第二周按高效课堂教学模式上课。 4、班主任和学科教师采用激发愿景、角色机制、评价机制、问题生成、问题训练等策略培养小组不断成长。 二、高效课堂教学模式的教学阶段要求　　 1.目标定位。准确把握课程标准，设定科学合理的教学目标。进一步增强目标意识，整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的学科要义，既要体现统一的要求和标准，又切合学生实际，依据学科特征，进一步理清学年、单元、课时目标的层级关系, 明确学段要求，把握教学梯度，准确定位，设计具体的、明确的、可观察的、可测量的课时目标。 2.预习检查。用心设计预习任务，认真检查预习效果。引导学生找到已会点和疑难点，依据自身经验进行预习，帮助学生形成自己独特的体验和感受，为掌握新知识做好充分的准备。教师应依据检查情况“以学定教，”及时调整教学方案，准确把握教学起点，使教学更具针对性。 3.课堂导入。精心设计课堂导入，有效激发学生兴趣。课堂导入的设计要能够引起注意