也谈高一英语教学.docVIP

PAGE PAGE 6 也谈高一英语教学 陇县第二高级中学 何育红 内容提要 高一新生普遍对英语学习感到吃力，而且成绩明显下滑，如何搞好高一英语教学让学生顺利度过困难期。笔者认为做好以下几点：纵横联系，搞好初高中衔接；树立信心，提高英语学习兴趣；加强指导，培养学生良好的学习习惯；培养自主学习习惯，提高学习效率；关注语法，提高迁移运用能力。 关键词 初高中 英语学习 习惯 能力 高一新生入学后，学生普遍感到难以适应高中阶段的英语学习，而且成绩下滑，农村中学的学生这种情况尤为明显。高一教学是高中英语教学的起始阶段，是英语教学从初中到高中的过渡阶段，是承前启后的一年，这一年的学习效果的好坏关系到整个高中阶段的教学任务能否顺利完成。如何搞好高一英语教学，我认为应做好几方面的工作。 纵横联系，搞好初高中衔接 高一新学期伊始，可通过入学考试成绩或摸底考察了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一个月左右的时间从语音、词汇、语法句型等方面帮助学生系统复习。如在开学前几周我集中抓好因素和读音规则的复习，且进一步训练学生的语调、强读、弱读、爆破等技能，帮助学生闯过语音语调关，为他们的自学能力打下基础。对于词汇，我让学生在学新课的同时利用初中课本或词汇手册来反复记忆，以旧带新，以新温故。在教授新课过程中对初高中相同类型的课文进行联系，同时以各种形式帮助学生温习所学过的知识，让学生尽快地从知识上完成了从初中到高中的过渡。当然教师要充分学生的实际的情况，不能一味地高要求快节奏的教学。要适当降低起点，减小坡度，放慢速度，使学生适应高中英语教学。 树立信心，提高学习英语的兴趣 自信是成功的第一秘诀，英语教师在教学中要坚持不懈地培学信生的信心，任何伤害学生自尊心的言行是要不得的。初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。但不少学生在看到长长的课文及每课多达三四十个的生词时，不免会流露出畏难情绪。所以，在开学之初我就给学生讲：高中英语确实比初中英语要难，生词多，课文长，语法难，听说读写要求都高一些，从初中英语到高中英语是上了一个大的台阶。但是只要大家有良好的学习方法，师生共同合作，密切配合，就一定能爬上这个台阶，攀上新的高峰。这样学生在学前拥有了充分的心理准备。 同时兴趣又是直接推动学生主动学习的内因，所以在高中的起始阶段一定要注意激发学学生英语的兴趣。随着学习的深入，生词难记，课文难懂，练习难做等现象都会出现，如不及时引导，学生的兴趣会渐渐减弱，学习积极性也会随之下降，甚至失去信心。因此教师善于因势利导，设法提高学生的学习兴趣。授课时要讲究趣味性，做到生动活泼。要把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的的讲解一些西方背景知识和趣事。课后还应多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如英语演讲赛、圣诞晚会等，这些都能极大地提高学生的参与性与积极性。在英语教学过程中，教师要充分利用各种挂图、简笔画及投影仪、语音室、多媒体等电教设备进行教学。 加强指导，培养学生良好的学习习惯 作为英语教师，我们实际上不能“教”给学生多少英语知识，而只能为学生创造一个适宜的英语学习环境，包括更丰富的语言输入、更多的练习和使用英语的机会、更好的学习方法等。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”因此，在教学过程中，教师不仅要让学生掌握老师所教的书本知识，更重要的是教会学生如何学习，培养学生良好的学习习惯。学习方法的指导包括引导学生掌握预习、听课、完成作业、复习总结等正确的学习方法。良好的学习习惯有: 1、预习的习惯。预习既是学习方法的问题，也是学习习惯的问题。预习对于理解新内容和对于师生在课堂上的默契配合都是很重要的，所以在学新课前教师应要求学生进行预习。高中英语课文篇幅加长，内容增多，难度加大，如果没有搞好预习学生就适应不了课堂的教学进程。预习主要是运用拼读规则和音标学习单词；浏览课文，了解大意；找出难点并做上标记；听录音，模仿读音了解要学的语法。 2、朗读和背诵的习惯。对语言学习来说，朗读和背诵是十分重要的，这有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的形成和口语能力及书面表达能力的提高，也有利于记忆力的锻炼与增强。因此在高一阶段每天早读时我都要求学生开口朗读，布置一定的背诵任务，最后来抽查任务的完成情况。记得在记忆Canada“The True North”本单元的词汇时，有一段把本单元的重点串在一起来描述孙悟空的片段（Rather than stay in the heaven,Sun wu kong would go eastward with his baggage to enjoy the scenery.On the border of the Great Tang ,he caught sight of a moutain s