看不见的爱教学反思.docVIP

《看不见的爱》教学反思 《看不见的爱》这篇 \o 课文 课文讲述了一个盲童在妈妈的鼓励和提示下用弹弓打破远在七、八米以外的玻璃瓶的事，表现了伟大无私的母爱。全文用朴实的语言娓娓道来，让人感受到的却是一股激情涌动的爱，故事感人至深，耐人寻味。如何理解课题中的“看不见”，如何感受母亲非同寻常的爱，我课前组织 \o 学生 学生进行了一次体验盲人生活的活动。上课伊始，就请学生谈谈当盲人的感受，引导学生走进文本。接着我并不急于解决课文中的重点难点，而是把问题还给学生：“母亲为什么这样教孩子玩？”“母亲为什么这么回答？”“孩子能打中吗？”让他们带着问题自己去读去悟，让学生身处于积极的读书状态，在朗读中寻找答案，在思考中寻找答案。然后，在课堂上， \o 教师 教师紧紧抓住三条线索，即母亲、孩子以及作者“我”，设计了一些开放性的训练、问题、情境说话，多角度地引导学生理解母亲非同寻常的爱。如：为了让学生充分体验母亲对孩子的爱，老师让学生找出母亲在陪伴过程中的语言、神态“安详”、“微笑”、动作“捡”、“递”等 \o 词语 词语，通过理解、品读，使学生的情感沿着这些词语铺设的心路一步步走进一位母亲博大的情感世界，感悟这份看不见的爱，突破本课的重点和难点。又如，我创设情境“你如果是那位男孩，你会感到累吗？”让学生感受母亲阳光般温暖而又深沉的爱。最后，我又让学生站在作者的视角：“我听到瓶子的破裂声，我震撼了，是因为????????????? ”，进行语言训练，体验这份春风般和煦爱。就是一根根看不见的引线，在不知不觉中引领着学生一步步展开学习，从而深刻地理解课文。使学生思维得到启迪，心灵得以净化，品格得以提升。 这堂课我把大量的时间和空间都还给学生，让学生在自由交流、自悟表达中体会情感，在扎扎实实的语言训练中提高 \o 语文 语文素养，真正体现了教师以“以学生发展为本”的理念。