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《三角形全等的条件1》说教学设计 鹤岗市第二十一中学　　任莹 本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》八年级上第十三章第二节。 本节主要学习三角形全等的条件，对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步，它是两个三角形最简单，最常见的关系，它不仅是学习后面知识的基础，而且也是证明线段相等、角相等以及两直线垂直、平行的重要依据，因此，必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且能灵活运用，为了探索三角形全等的条件，教材安排了8个探究活动，通过探究活动，让学生比较充分地实践、探索和交流，寻找出三角形全等的条件，从而总结出了四个证明三角形全等的规律，同时也训练了学生的基本作图能力和分类讨论能力。本节课主要探究三边对应相等的两个三角形全等。 教学目标 1、知识与技能? 掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。体会、利用、操作、归纳获得数学结论的过程，能够进行有理的思考并进行简单的推理。? 2、过程与方法 经历探索三角形全等条件（边边边）的过程，体会如何探索研究问题，培养学生合作精神，让学生初步体会分类思想。 3、情感态度与价值观? 通过画图、观察、比较、交流在条件由少到多的过程中逐步探索出最后的结论。培养学生团队合作的精神，形成有效的学习策略，体会数学在生活中的作用，树立学好数学的信心。? 重点和难点? 1、教学重点?：能应用“边边边”