《牛顿第一定律》教学设计与反思.docVIP

《牛顿第一定律》教学设计与反思 一、教学三维目标 知识目标 　　（1）伽利略理想实验； 　　（2）惯性概念； 　　（3）掌握牛顿第一定律的内容； 　　（4）理解力是改变物体运动状态的原因； 　　（5）能用牛顿第一定律解释惯性现象． 能力目标 　　培养学生严谨的逻辑推理能力；培养学生的口头表达能力．学习科学的实验方法． 情感目标 　　对任何现象的发生不能够想当然，要有严谨、认真的科学态度． 二、教学重点 对伽利略理想实验的理解；牛顿第一运动定律． 三、教学难点 对伽利略理想实验的理解． 四、教学过程 (一)历史的回顾 　　1、人类对力和运动关系的最初认识及亚里士多德其人．（见扩展资料） 　　2、伽利略理想实验： 　　（1）动画模拟该实验，并指出不能够真正试验的原因．或做课本所讲的气垫导轨实验（有视频资料），并指出为什么只是近似验证．由实验结果推出亚里士多德观点的错误，矛盾的焦点蚀是试实验条件的不同． 　　（2）分析伽利略理想实验：它是一个理想化的过程，但并不是凭空想象的来的，而在抽象思维过程中所创造出的一种科学推理，理想化实验是物理学中重要的研究方法． 　　（3）介绍伽利略． (二)牛顿第一运动定律 　　1、牛顿第一运动定律（惯性定律）：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止． 　　2、惯性：物