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分数的意义教学反思 　　◆您现在正在阅读的分数的意义教学反思文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的意义教学反思 分数的意义对于小学生来讲是一个比较抽象的概念，本课设计淡 化形式，注重实质，以学生的发展为本，以解决问题为中心，以 引导学生发现问题、分析问题、解决问题的逻辑性来表达教学的 严谨性。 整节课中我都没有将 〝把单位 ‘1’平均分成假设干份，表示这 样的一份或者几份的数，叫做分数〞这句严密、枯燥、抽象的话 语塞给学生，而是让学生在玩学具的过程中理解单位1，教学 中的说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂为学生 提供了高频率、多维度、深层面的体验，学生在学习时感到了乐 趣，体验到了成就感，激励他们进行更深入的学习与研究，感受 什么是分数，归纳出分数的意义，培养学生实际操作和抽象概括 能力。 «数学课程标准»中提出：数学教育应该 〝在学生的认知发展水平 和已有的知识经验基础之上〞， 〝帮助他们在自主探索和合作交 流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方 法〞， 〝获得广泛的数学活动经验〞。本课设计做到均衡学生差 异，组建合做学习小组，把学习的主动权交给学生，多给学生思 考和表现的机会，多些成功的体验，突出每个个体的作用，使每 一个学生不仅对自己