六年级上册语文教案13三峡游鄂教版.docVIP

13 三 峡 游 【教学目标】 　　知识与技能： 　　 1. 学会5个生字。 　　 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 3. 理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。 　　 4. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。 过程与方法： 　 1．充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 　 2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。 　　3. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象，感受三峡之美，学习作者的表达方法。 　　4. 情味读，传达自己的感受和情感。 　　5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 情感、态度与价值观： 　　培养热爱祖国河山的美好情怀。 【教学重难点】理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。 【教学准备】布置预习，搜集有关三峡的资料，积累感受与体验。 【教学时数】2课时 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 【课时目标】 1.学习生字词。 2.整体感知课文。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 　　　1、同学们，我们从小生活在长江边，可你知道长江上壮丽而神奇的三峡吗？（学生交流课前搜集的有关三峡的资料） (伴随着背景音乐，多媒体展示一组与“三峡”有关的图片：自然风景图片、三峡工程图片、各种字体写成的《早发白帝城》书法作品) 【此处为课件2、课件3、课件4】 师伴随变换的画面解说：长江孕育了中华丰厚的文化，而长江上的三峡，则以它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今文人画家无尽的灵感和情思，从而创作了无数不朽的艺术作品今天，我们就学习《三峡游》 板书：三峡游 2、通过刚才的交流，我们对三峡有了一定的了解。现在，我们就来学习课文《三峡游》在读中感受作者优美的文字，开展丰富的想象，一同随作者游览三峡吧！ 　二、初读，整体感知，了解课文大致内容和基本感情基调。 　1、(多媒体播放配乐配图的课文朗读) 【此处为课件5】 　　学生听课文的朗读，在听读中体会文章的语言美和内容美。 　　2、教师提示生字的读音和句子朗读的节奏，学生再进行朗读体会。 　　3、教师提示本课需重点掌握的字词。(多媒体显示下列内容) 【此处为课件6】 　　生字：窄 峭 巫 禹 葛 2. 互动交流，了解课文的大致内容，理清作者的写作顺序。 3. 作者游览三峡时，看到了哪些景物？这些景物给你留下怎样的印象？（学生自由说） 4. 作者同你们的感受相同，浏览全文，找到能概括作者游览三峡感受的句子，带着你们的体会读一读。 5. 初步指导感情朗读句子：这里不仅有自然美，更有人间创造的奇迹。游览三峡真是一次美的享受哇！ 过渡：为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？下节课，我们再次读文，细细去品，深入去感受。 三、布置课堂练习。【此处为课件7】 　1. 写生字词。 　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 【课堂作业新设计】 看拼音写词语。 Qiào bì qí miào jiè shào (峭壁) （奇妙） （介绍） wū xiá dà yǔ gě zhōu bà （巫峡） （大禹） （ 葛洲坝）　 写出下列词语的近义词。 壮丽--（壮美） 感叹--（感慨） 欣赏--（观赏） 照样子写词语。 越来越窄：越来越多 越来越高 越来越远 日日夜夜：高高兴兴 干干净净 整整齐齐 不顾风雨（含风雨的词）：风雨同舟 风雨无阻 风雨交加 第二课时 【课时目标】 1. 理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。 2. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。 【教具准备】 课件 【教学过程】 　　一、创设情境，复习导入 　　1．揭示课题，读题。 　　这节课我们继续学习第13课《三峡游》，请大家一起把课题读一读（齐读） 　　2．导入：神奇壮丽的三峡美景闻名世界，所以一年四季都有成千上万的游客被吸引而作者在游览完三峡美景后也不禁感叹：这里不仅有（自然美），更有（人间创造的奇迹）游览三峡（真是一次美的享受哇！） （引读） 　　过渡语：作者游览三峡看到了哪些美丽的自然景物？为什么说这“真是一次美的享受”呢？请大家打开书，自由的读课文4到6自然段把你感受到的美丽的自然景物在书中勾画出出来。 　　二、精读品味，感受三峡的美 　　1．学生自读课文，看看有哪些自然景物让你有美的感受？勾画相关语句。 　　2．小组交流刚才同学们都自学的很认真，现在把你们勾画的语句和小组的同学交流一下。 　　3．全班交流反馈，指导感情朗读。 （一）动态山水画 　　过渡语：谁说说，作者游览三峡看到了哪