六年级上册语文教案爷爷的芦笛5鄂教版.docxVIP

爷爷的芦笛教学设计 课题 4．爷爷的芦笛 第1课时 教学 目标 1、有感情地朗读课文。2、会认6个生字。 教学 重点 让学生自主阅读，自行探究，自我体验。 教学 难点 理解课文内容。 教学用具 课文插图 教学方法 讲授法 教??学??过??程 修?改?备?注 ???一、情景演示，揭示课题　　1、播放表现大海波浪滔天的图片或音像资料。　　2、让学生说说看过后的感受。　　3、今天，我们学习一篇课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这是为什么呢？　　4、板书课题：爷爷的芦笛　　二、初读课文，学习生字和新词　　1、自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。　　2、以小组的形式，学生交流生字和新词。　　3、检测生字和新词。　　（1）出示识字卡片，学生认读生字。　　（“闸”是翘舌音，“嗦”是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。“翱、颠、簸”3个字字形教复杂，要提醒学生仔细观察，自己想办法识记。）　　（2）出示词语卡片，学生认读并理解词语。　　翱翔：在空中回旋地飞。　　葱茏：（草木）青翠茂盛。　　温馨：温和而馨香。　　潮汛：一年中?定期的大潮。　　摇撼：摇动（树木、建筑等）。　　颠簸：上下摇晃。　　蜷缩：蜷曲而收缩。　　哆嗦：由于生理或心理上受到?刺激而身体颤动。　　蒙胧：快要睡或刚醒时，两眼半开半?闭看东西模糊的样子。　　恐惧：惧怕。　　婉转悠扬：鸣声悠扬动听。　　三、再读课文，了解课文主要内容。　　1、读课文，要求学生读得正确、流利。　　2、概括课文的主要内容。　　3、让学生提出不懂的问题？　　四、研读课文的第一自然段。　　1、让学生读第一自然段，边读边想，在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个怎样的好玩的地方？　　2、用投影出示句子：　　碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……　　3、理解并交流。　??（1）这段话都写了哪些景色？（海水、海鸟、星星、芦苇、芦笛）　??（2）出示投影，演示海水、海鸟，星空、芦苇。　??（3）爷爷的芦笛是怎么做的？你感受到爷爷是怎样的人？你仿佛听到了什么？　??（4）想一想，这段话的最后，为什么用省略号？　??（5）让学生读出喜爱的情感。　　五、置留作业。　　1、有感情地朗读课文。　　2、比一比，组成词语。　　闸（　?　）?睬（　?　）?婉（　?）?碗（　　?）??　　　间（　?　）?踩（　?　）?腕（　?　）?惋（　?　）??　　宛（　?　）?颠（　?　）?哗（　?　）?胧（　?　）??　　蜿（　?　）?巅（　?　）?桦（　?　）?眬（　　?）?? 粘（　?　）笼（　?　） 沾（　?　）拢（　?　） 3、在括号里填上合适的词。 （?）的小船???悠扬的（?）? （?）的笛声???奇特的（?）　　（?）的海水???柔嫩的（?）? （?）的海风???柔和的（?） ?4、爷爷的芦笛吹出的是什么？? ? 板书设计：?????????? 4爷爷的芦笛 ? 闸???撼??颠??簸??哆??嗦 ? 摇撼??蒙眬??恐惧??婉转悠扬 ? ? ? 教学反思：