班主任工作几件小事.docVIP

班主任德育工作几件小事 新一代的小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。这一代孩子或因为社会的原因，或因为家庭的原因，造就了一批在性格的特征上存在着十分明显的差异的一代。有的儿童关心集体、认真、勤奋、爱劳动、有同情心、谦虚、自信、有独立性；有的儿童则自私、懒惰、马虎、鄙视劳动、冷漠、骄傲自大、爱吹牛、自卑、有依赖性。理智特征方面，有的儿童感知时仔细而全面，记忆时速度快而准确，思考问题主动而有逻辑性；有的儿童则是感知粗略，记忆时速度慢而缺乏精确性，思考和解决问题被动而轻率。意志特征方面，有的儿童守纪律，有自制能力、坚持性、独立性，勇敢；有的儿童则相反。情绪特征方面，有的儿童温和、热情、乐观；有的儿童暴躁、冷淡、冲动而悲观等。学生的性格特征和学习效果存在着相互影响。 良好的性格特征有助于学业上的成功。一个孩子对学习有信心、有良好的心境、高水平的志向和积极进取的性格就会给学习带来好的影响。因此，作为教师应注意纠正小学儿童性格上的弱点，发扬其性格上的长处，达到长善救失的目的。 一、吃亏就是赚便宜 在学校里的每一天，上千的孩子在同一个校园里，打打闹闹太正常了，不打不闹才是失去孩子天性、不正常的事情。然而，在打闹的过程中，磕磕碰碰总是难免的。 家长会上常念叨，孩子在磕磕碰碰终会成长的更快，我班的孩子有的碰伤过别的孩子，也有的被伤过，但是，从来没有孩子或者家长因此出现过矛盾，都是很自然的，大家都很理解的处理过去。 麻雀缩小，五脏俱全。一个班级也是如此，班务事繁多，干班务的孩子嫌多争少也是常有的事情。因此，入学之初就跟孩子们将这样的道理——“吃亏就是赚便宜”，“谁干得多谁就得到锻炼的机会多，谁就成长的快”。说得多了，孩子们的心里也就有了这样的概念，长此已久，争着抢着干班务的孩子也就多了，干的多了，计较的自然就少了，班级管理也就水到渠成了。 二、鼓励孩子学会坚持。 我班有一个孩子，从一年级入学的时候，是一个做事小心翼翼的、不爱说话的、听课认真却又不爱回答问题的孩子，两个月的观察，发现这个孩子很听话，身体很协调，没有自私、懒惰、依赖、自大、娇气等性格特点。 再一次谈话中，问他喜欢什么，将来想干什么，孩子说不出来。我就慢慢的跟他讲：“想学游泳吗？发洪水的时候，很多人因为不会游泳被淹死了”。孩子笑嘻嘻的说：“可以”。 于是，在一年级结束的暑假里，这个孩子报名学游泳。两个月的时间被游泳教练发现并调入训练队，之后的训练中，吃了很多苦，受了很多累，几次想半途而废，但每当犹豫的时候，都会问我：“老师，我还要继续练吗？”这时我都会反问他：“你还能坚持吗？”孩子也总是先笑一笑，然后慢慢地轻轻的说：“我再试试吧，还能坚持。” 就这样，这个孩子坚持了三年，三年如一日，上午上课，中午、晚上补课，下午训练。终于在2014年9月份的23届省运会上，拿到了男子乙C组蛙泳全能冠军，此时，这个孩子刚满十周岁，是全国年龄最小的省级全能冠军。在庆祝夺冠的班主题队会上，这个孩子说出一句话：“我能拿冠军，就是因为我做到了——不怕苦、不怕累、不计较、坚持不懈，才能成功”。 三、家校合作引导度叛逆。 家庭的不协调会导致孩子性格的偏执，遇到这样的孩子，我们作为师者是要多消耗点脑细胞。我班里有这样一个谁遇到谁头疼的孩子，上学的第一天就在厕所里不出来，搬着砖头堵厕所，之后没几天又钻到楼道下的小屋里，让人找不着，在体育课上，趁着老师看不见，偷偷溜回教室把同学们的书包里的东西A的放进B的,B的放进C的…，不管是谁的书包里，都已经是面目全非。作业就更不用说了，想写的时候胡乱写点谁都看不懂的作业，不想写的时候，任由你怎么说，人家都无动于衷；上课也是想听就听，不想听就做小动作，将本子、书都撕了折纸。跟家长交流，开始的时候，家长说，也知道孩子的这些毛病，非常的极端，不听话。在家有时候说急了，他就威胁家长，又一次竟然要跳楼。 据孩子的父亲说，孩子的这些毛病都是他妈妈影响的，孩子的妈妈就是一个不讲道理，胡搅蛮缠的人，为一点小事就会要死要活的十多次了。 家庭如此，孩子这样，怎么办？孩子还小，总要想方设法引导他走正路呀。 于是，我不断的尝试，不断地创造机会，让他表现出哪怕一点闪光点，借此机会，适度表扬、鼓励… 功夫不负有心人，有一次在课堂巡视的时候，发现这个孩子课本上有几个字，写的很板正，就问：“这是谁写的字？这么漂亮，”这孩子半抬头，斜着眼睛，低声说：“我写的。”我喜出望外，赶紧很惊讶的说：“是吗？原来你能写的这么好，都怪老师没发现，以后每次写作业都能写这么好吗？”这孩子轻轻地“嗯”了一声。但是这时我把他在书上写的这几个看起来还算工整的几个字展示在大屏幕上，让全班同学看，让这个孩子在全班同学的惊讶中找到自信，树立信心。这件事之后，这个孩子写作业渐渐多起来，从不写作业到开始写三两道题，又从漏一两道题到完