班级图书角建设.docVIP

班级图书角重建了 转眼，新学期开学两周多了。最开心的的一件事就是班级图书角的重建。望着书橱上整整齐齐、内容丰富的优秀作品，想到同学们又有更多的好书可读了，心情抑制不住地喜悦。这几天的忙碌也算有了回报。 记得开学第一周，我就开始着手班级图书角的重建。为了利用好学生家中的藏书，本着“我为人人，人人为我”的原则，继续动员学生将自己的书带到学校来，大家共享读书乐趣。可是一周下来，带书的学生了了，带来的书也不怎么样？什么原因呢？上学期学生带来的书基本看得差不多了，就还给了学生，可是有几本却找不到了。也许这是孩子们不愿拿书的原因吧。而且，好看的书，孩子们自己都特别喜欢，怕拿到学校弄脏了，弄破了，就舍得不拿了。 为了调动孩子献书的积极性。我先给孩子讲共享读书的乐趣。然后动员全班同学回家仔细找找看家中没有没班级同学的书。如果有就带回来，奖励“诚实星”。这一招还真管用，真找回了一部分。孩子的心放下了不少，又有一部分孩子带了书来。 为了能让孩子多献书，献好书。我又想了一招：用彩色卡纸制作了献书榜，贴在书橱上。每献一本书，老师送一个笑脸贴，贴到自己名字后面，献两本送两个……看谁献得多，谁得的贴画多；如果献的书同学们喜欢看，再额外奖励一个笑脸贴。这下，拿书的多了，书的内容也精彩了，有的同学还一套一套地拿。 看着越来越多的书，我是喜在心上。但仍有部分孩子没有献书。献多献少并不重要，这些孩子为什么不献呢，总不至于家中一本书也没有吧。关键还得发动家长，只有得到家长的支持，这一工作才能做好。于是，家长会上，我就读书问题和家长们作了深入地交流。介绍总结了上学期班中读书情况，将平时孩子读书时随手拍得照片放给家长看，令许多家长感到震惊，没想到在家贪玩的孩子，在校竟能这么投入地阅读。有的家长还是第一次看到孩子读书时的样子。借机，我向家长谈了班级图书角的建立意图、原则、使用、管理等问题，让家长明确，这不仅仅是献不献书的问题，还是教育孩子学会合作、学会过集体生活的好时机。家长纷纷表示支持。看到自己孩子名后空空的，也觉得过不去。还有是因为有一些孩子回家没有说。 第二天，书带来得更多了，也更精美了，我满怀欣喜地给每一本书贴上标签，签上孩子的名字。于今天，我们的图书角正式开放了。 看着孩子们津津有味地阅读，想到这几天重建图书的曲曲折折，真是感慨万千：看似小事一桩，也得花心思、动脑筋，费一番周折，才能得到好的效果。