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我的数学课堂流程 我校实行五步导学，大致分为：出示目标、自主学习、合作探究、反馈提升、达标应用，结合数学学科特点，我将我的课堂流程安排如下： 一、课前准备? 教师提前进到教室，组织学生备好上课用的书本和相关学习工具，做好上课前的准备工作。? 二、新课导入 一般采用直接导入式、复习导入、问题导入等方式导入新课，并板书课题和学习目标，有必要需解读学习目标，让学生确立学习方向。 三、自主学习 学生带着问题阅读教材，有目的的进行自主学习，先解决课本上涉及到的基本知识，并用双色笔把知识点和问题都标识出来，然后独立完成导学案基础知识部分。对设计到的课本拓展部分或本节重点，教师点拨并强调，为下面学生分析问题做铺垫。 接下来学生独立完成能力提升和拓展创新这两个板块的题目，能力提升是课本概念的延伸和公式的应用等，是在第一板块基础知识的基础上的能力升华，拓展创新是对前后知识或本节知识点的综合考察。学生在自主学习过程中还需记录好出现的疑难问题，准备好讨论的主要内容。 四、合作探究 在本环节中学生需围绕个人自学环节中产生的疑惑和导学案中没有解决的问题进行交流、讨论。先两人一组解决导学案中存在的问题。解决不了的问题，在小组内展开讨论。在这一过程中，各组组长负责监督小组成员参与情况，及时引导个别学生积极参与，并确保有效讨论，让每一层次的学生都能有不同层次的收获和提高。副组长负责记录本组存在的疑难问题。教师在这一环节中巡视、倾听、观察各组讨论情况，给与有效指导与建议，并且注意搜集各组学生讨论中存在的疑难问题，以备分析问题时有针对性讲解。 五、反馈提升 每组代表展示本组负责的题目，讲出问题的解题过程，分析解题思路和依据，其他小组提出质疑或追问，也可以补充其他解题方法，对于学生没有提出的问题，教师要补充提问，适当点拨。对于典型的题，教师一定要板书解题过程，规范书写格式，并定出解题的最佳方案。老师针对各组的展示情况应给与及时评价，可用分数、掌声、口头表扬等形式进行。课上学生还应记好笔记，记录疑难问题，重点问题，典型题的书写过程。? 六、课堂小结 给学生时间，让学生对照学习目标对本节课所学内容进行总结梳理，查找不足，找出本节自己的易错点，重难点，总结解决问题的方法、技巧和规律。总结环节可根据教学内容的不同，边展示边总结。 七、达标应用 以导学案或多媒体片的形式出测试内容，观测学生完成学习目标的情况，教师可先给组长批阅，然后再由组长给本组其他成员批阅，有时间可当堂解决，针对疑难点及时进行讲解。 八、整理学案 在这一环节，要求学生当堂改正错误，做好记录，规范书写重要题型的做题步骤，并总结本节知识点，找出遗留问题。 九、布置作业 布置作业要考虑学生的差异性，和当天的课堂内容相结合，争取给每位学生提供能力提升的空间，题求精不求量。 自从实行高效课堂化教学以来，学生学习的积极性被激发了，在课堂上也敢于发言，乐于交流了，对知识的把握也更扎实了。而教师也从传统意义上的教授者转变成了学生学习的引导者，合作者。教师为相应课改的号召，也有意识地使用多媒体教学，这既丰富了课堂，也节约了课堂时间，真正做到了高效。 作为年轻教师，在新课改的路上，我需要学习的地方还很多，今后我会积极参与我校每周一次的数学组教研活动，多向教学经验丰富的教师学习，查漏补缺，真正做到淡化形式，注重实效，先做后说，师生共说，从学生利益出发，做学生满意的教师。