《大铁椎传》学案.docxVIP

【学习目标】 《大铁椎传》导学案 高二 班 姓名 北平陈子灿省兄河南 （ ） 七省好事者皆来学 （ ） 足缠白布 （ ） 然皆不足用（ ） 故仇我 （ ） 宋将军故自负 （ ） 培养和提高自学古文的能力，学会质疑、合作、探究。 掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等，把握课文主要内容 。 3、进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色——通过次要人物衬托主要人物； 4、 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。 【学习重点】掌握文言基础知识，分析人物形象。 【学习难点】塑造人物形象的方法。 【学习过程】 【自主学习】 一、作者及文体 魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。清初散文三大家指魏禧、汪琬、 侯方域。 文体：人物传记。 二、作者写此文的用意: 武林中人物，在中国古代常活跃在民间，有些人对他们也感趣，为他们立传。本文写的 “大铁椎”，就是一个身怀绝技，行踪飘忽的侠士一类的人物，他重情义、武艺高强。 问：大铁椎的武艺高强，但他经常抢夺响马贼的财物，似乎也不是个走正道的人，作者为什么 对他怀有浓厚的兴趣，并为他作传？其中有没有更深的用意？ 补充：本文有删节。原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房得力士，椎秦黄帝博浪沙 中。大铁椎，其人欤？天生异人，必有所用之……”作者是明末遗民，具有民族气节。原来他 意图反清复明，由大铁椎联想到秦始皇博浪沙遭刺客椎击的故事，把希望寄托在这样的英雄人 物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。因此，本文有所寄托，是很显然的。 三、自学课文，完成下列练习： 1、正音。（让学生掌握生字）  3、通假字 （1）大铁椎，不知何许人。 通 释义 （2）子灿见囱户皆闭，惊问信之 。 通 释义 【学以致用】 4、翻译下列句子。 翻译下列句子 时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。 吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。 众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。 【合作探究】 根据课文内容，回答以下问题。 1、你觉得大铁椎是一个怎样的人？结合文章内容分析。 省兄 ( ) 健啖（ ） 拱揖（ ） 囱户( ) 言讫( ) 强留( ) 屏息( ) 鼾睡( ) 2、一词多义： 貌甚寝（ ）  既同寝（ ） 不知何许人（ ） 杀三十许人（ ） 吾骑马挟矢以助战（ ） 贼二十余骑四面集（ ） 文章对大铁椎这个人物使用了哪些描写方法？ 请你找出文中涉及到宋将军这个人物的句子，你觉得文中的宋将军是一个怎样的人？ 宋将军这一人物，对表现大铁椎起到什么作用？ 通过别人的表现来突出主人公的这种写法叫 。 结合学过的小说补充塑造人物形象的其他手法： 【小结】 【课外拓展】 5、请从你看过的文学作品或影视作品中找出一个给你留下深刻印象的英雄人物。并分析作者 塑造人物形象的方法。 五、《大铁椎传》译文 大铁椎，不知是什么地方人。北平陈子灿到河南去看望他的哥哥，在宋将军家里遇见了大 铁椎。宋是怀庆青华镇人，擅长搏击，七省爱好技击的人都来向他学习武艺，人们因他长得雄 伟健壮，所以叫他宋将军。宋将军的徒弟高信之，也是怀庆人，力气大，善射箭，比陈子灿大 七岁，小时候同学，因此陈子灿曾经与他一同访问过宋将军。 当时座上有个饭量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夹着个大铁椎，有四五十斤重，吃饭 以及拱手行礼时，一刻也不放下它。大铁椎柄上的铁链折迭围绕着，象锁上的链子，把它拉开 有一丈多长。他很少跟人们交谈，说话象湖北一带的口音。问他家乡在哪，姓甚名何，都不作 回答。 我们同住一个寝室，到半夜，客人说：“我走了。”话音刚落，人就不见了。陈子灿见窗门都 关着，就吃惊地问高信之。高信之说：“客人刚来时，不戴帽子，不穿袜子，用蓝手巾包着头， 脚上缠着白布，除了大铁椎外，什么东西都没有携带，而腰带中裹着很多银子。我和宋将军都 不敢问他。”陈子灿一觉醒来，客人却已打着呼噜睡在床上了。 有一天，客人向宋将军告辞说：“我当初听到你的大名时，把你当作英雄豪杰，但是现在看 来你和你的门徒不能委以重任，我将走了。”宋将军竭力挽留他，他就说：“我曾屡次打杀拦路抢 劫的强盗，夺取他们的财物，因此他们很恨我。我若久留此地，灾祸将会牵连到你。今晚半夜， 强盗们正约我到某处决斗。”宋将军高兴地说：“我骑着马带着弓箭来助战。”客人说：“不要去， 强盗本领强且人又多，我想要保护你，就不能杀个痛快。”宋将军向来自以为了不起，并且也很 想看看客人的本领，就竭力请求客人同往。客人没办法，就带他一起走。将要到达决斗的地方， 客人送宋将军登上一座荒废无人的堡垒，说：“你只许观看，千万别作声，（以免）让强盗们发 觉你。” 这时，鸡叫月落，星光照着空旷的原野，百步之内能够看见人。客人骑马飞驰