《观察物体》教学设计与评课记录.docxVIP

WORD格式 PAGE PAGE 5 专业资料整理 观察物体教学设计及评课记录 执教科目 数学 执教年级 四年级 教学内容 观察物体（二） 通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 借助用正方体搭立体图形的实践活动，经历观察、想象 教学目标及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 教学重难点 正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状， 会用正方体拼搭。 教学准备 课件、正方体模型、正方形模型若干。 课 时 第1课时 教学设计 教 学 过 程  一、情境导入 出示同学背面照，猜猜他是谁？ 出示同学正面照，揭晓答案。 谈话：我们从背面能确定一个人吗？从正面观察能不能掌握一 个人的外貌特征？）——我们在生活中观察万事万物时需要做到全 面，导入课题：观察物体。 二、操作探究 （一）前置性小研究交流。 研究一： 1.观察生活中的一个物体，最多能同时看到它的（ ）个面， 能不能同时看到前面和后面？上面和下面？左面和右面？ 那么我们在观察物体时主要从哪些角度来观察？ 观察物体时你给大家的温馨提示是什么？ （设计意图：因为他们二年级就已经有了观察物体的认知基础，所以研究一对他们来说是比较简单的，通过观察生活中的实物来让孩子们知道一般我们观察物体的三个角度，同时通过课上的互相交流确定观察物体时应该将视线与被观察的物体保持水平，为后