《五柳先生传》教学设计1.docVIP

《五柳先生传》教学设计 【教案设计背景及思路】 《五柳先生传》是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。根据课标的要求和人教版教材编者的意图，结合课前预习，本课着重设计为两种教学内容：其一，欣赏传中人物的个性之美；其二，了解本文多用否定句的写作特点，鉴赏《五柳先生传》独特的性格。 【教学方法】 ① 学生：自主——合作、探究——讨论法 ② 教师：“挑”起激情 、适时点“拨” 【教材分析】 一、教学目标　 １、知识和能力 ① 反复朗读课文，疏通文意，借助注释翻译文章。 ② 感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格。 ③ 分析陶渊明不慕荣利、率真自然、安贫乐道的思想性格。 2、情感态度，价值观 学习“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，感受陶渊明淡泊名利的高洁人格，学习他坚守理想，在污浊中不迷失本性的节操，培养高尚的情趣。培养树立正确的人生观，价值观。 二、教学重难点 1、了解人物的性格志趣和精神风貌。 2、通过诵读，对“造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留”，“好读书，不求甚解”等关键句的深层次的鉴赏，培养学生独立的思索与判断的能力。 3、引导探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传？ 三、教学安排： 一课时 【教学过程设计】 课前三分钟指导学生齐唱《自由飞翔》，营造学习的氛围。 一、创设情景、