青岛版（五四学制）小学科学三年级下册2《土壤的种类》教学设计.docxVIP

2.《土壤的种类》教学设计 　 【教材分析】 《土壤的种类》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《土壤与岩石》单元的第二课，在前一课认识土壤成分的基础上，引导学生给土壤分类。前一课的学习使学生已经基本形成了土壤的概念，对土壤的认识已由表面深入到了土壤的内部。本课是在此基础上，将知识拓宽延伸，通过动手动脑，亲自实践，在感知和体验的基础上，认识到自然界的土壤是各种各样的，不同的土壤具有不同的特点。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前准备好矿泉水瓶、纱布、细绳等材料，为课上研究土壤的渗水性做好材料的准备工作。任务卡“采集不同类型的土壤”提示学生课前在多个地方采集不同类型的土壤。第二部分活动过程，包括两个活动。第一个活动：不同类型的土壤各有什么特点？包括两个环节：一是观察、比较不同类型土壤的特点。引导学生对不同类型的土壤采用不同的方式进行研究，以便对不同类型土壤含沙的多少有深刻的认识。二是比较不同类型土壤的渗水性。引导学生通过对不同土壤在某一方面，例如渗水性的不同，进行研究。第二个活动：沙质土、壤土、黏质土分别适宜生长什么植物？通过四幅图提示学生思考并交流不同类型的土壤分别适宜生长什么植物，让学生理解不同类型的土壤适宜生长不同的植物。第三个活动：人们是怎样保护土壤的？本活动包含两个环节,第一个环节：了解人们保护土壤的做法。第二个环节：通过水土流失实验探究怎样保护土壤。这个活动主要是引导学生在设计实验、实验操作、实验观察记录、实验分析研究的过程中，主动获取知识,知道水土流失产生的原因、状况以及危害性，懂得植物对水土流失保护的重要性。 【学生分析】 在学习了《土壤的成分》基础上，三年级学生对土壤的种类有一定的认识，但对于沙质土、黏质土、壤土的特点及适宜生长的植物等问题是不清楚的。本课就是引导学生研究土壤的种类及适宜生长的植物，解决学生的疑惑、明确关于土壤的知识。 【教学目标】 科学概念目标： 1.观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 2.举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 科学探究目标： 1.能用简单器材对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较实验，并做实验记录。 2.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，表现出对土壤种类的探究兴趣。 2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。 科学、技术、社会与环境目标： 知道人类利用土壤资源进行农业生产，树立保护土壤资源的意识。 【重 难 点】 观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；并举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 【器材准备】 学生准备：矿泉水瓶、纱布、细绳、不同类型的土壤 教师准备：课件、记录表 【教学过程】 一、[PPT 1-2出示]课前研究，感受新知 课前布置研究任务:搜集你家附近不同的土壤并编号，仔细观察其主要特征，并做好记录。 二、谈话导入，激发兴趣 1.谈话：课前同学们都采集了土壤，你们的土壤是在哪里采集的？它们看起来是否相同？ 2.学生拿出采集的土壤，自由回答。 【设计意图：谈话法引入课题，可以拉近师生距离，学生和老师之间可以轻松地交流，在交流中老师可以比较彻底地了解学生，为课堂营造一种和谐的、平等的氛围。】 三、实验探究，得出新知 1.[PPT 3-4出示]各种土壤有什么不同特点？ （1）学生把取自不同地方的土壤以小组为单位集中在一起，观察。 （2）学生用各种方法比较、研究不同的土壤：对土壤进行捏团、观察土壤颗粒大小、比较粘在手上土壤的多少等。 【设计意图：对不同的土壤进行比较，观察也是探究的方法之一。】 （3）小组汇报观察结果。 （4）总结：不同环境中的土壤是不一样的。 2.[PPT 5-6出示]给土壤分类。 （1）鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、按含沙数量的多少等。 （2）小组交流分类的结果，师生进行评价。 （3）总结：人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤是沙质土；含沙少的土壤是黏质土；含沙适中的土壤是壤土。 （4）[PPT 7-12出示]你还知道哪些给土壤分类的方法？ ①学生各抒己见，自由发言。 ②教师指导学生阅读资料卡，让学生们了解其他的分类方法。 3.[PPT 13-19出示]不同的土壤，渗水性能一样吗？ （1）猜想假设：根据生活经验，你认为哪一种土壤渗水性最强？哪种最弱？ （2）小组内设计实验方案。 ①介绍实验材料：老师为你们准备了3种土壤、去掉底的矿泉水瓶子、纱布、细绳、水、杯子等材料。 ②根据这些材料，学生小组讨论、设计实验方案。 ③小组汇报实验方案，其它组同学评价、补充，教师最后完善实验方案。 【设计意图：学生陈述实验方法，老师帮助改进，是实验探究的重要组成部分。设计实验是实验探究活动不可缺少的一个环节，这一环