浅谈教师专业发展与课堂教学效益问题.pptVIP

浅谈“教师专业发展与课堂教学的效益问题”; 智慧的人决不会太劳碌，太劳碌的人也决不会成为智慧的人，所以最善于优游岁月的人便是最有智慧的人。 ——林语堂;为何研究教学效益？;教学 效益;如何评估课堂教学效益？ 什么样的目标是明确的？ ; 课堂效益通过目标达成度反映。达成度高则效益高。因此目标必须明确可测。; 你知道什么是沮丧吗？那就是当你花了一生的时间爬梯子并最终到达顶端的时候，却发现梯子架的并不是你想上的那堵墙。 ——约瑟夫·坎贝尔;1.课程目标必须分解 2.教学目标必须具体 3.教学围绕目标进行*;[例] 通过有关例题的讨论和分析，提高学生的逻辑推理能力和分析问题、解决问题的能力。;《普通高中物理课程标准（实验稿）》中部分行为动词界定;应该包含四个要素：;（物理）掌握动能定理 能正确理解动能定理的基本内容； 能运用动能定理解决简单的问题*;（语文）理解议论文写作中的“类比法” 用自己的话解释运用类比的条件。 在课文中找出运用类比的句子。 对提供的含有类比法和喻证法的文章，能指出包含类比法的句子。* 返回; 假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。 ——奥苏伯尔;学业基础