两个我-教学案例.docVIP

“两 个 我” 安庆市大观区山口中心学校 李训技 邮编：246005 手机或许是童心未泯，或许是为了挽留童心，对富于想象力的动漫及神魔题材的影视作品，我还是有一点兴趣的。《西游记后传》我便基本上看过，许多片段还看过不止一次。白衣无天(准确地说应称之为紧那罗的)与黑衣无天一体共存的现象颇富哲理、耐人寻味。我深受其影响，喜欢用在个故事来启发学生进行自我教育、自我斗争，进而战胜自我、超越自我。 “有的同学面对学习任务与游戏娱乐的抉择时，其实他的内心有两个我——一个懒惰贪玩的我和一个勤奋刻苦的我在做斗争。一个我想，先玩会儿，时间还早呢，等会儿做来得及；这个我也可能会想，反正老师、同学也不一定检查，或许能蒙混过关呢；这个我甚至想到，不做又怎么了？到时候把脸皮放厚点就是了。但是他心中的另一个我在想，学习是自己的事，学习很重要，我要先完成作业，然后再玩；如果因为作业未完成，受到老师的批评、同学的嘲笑，那该多丢人啊…… “在两个我的斗争中，有的人，让懒惰贪玩的我战胜了勤奋刻苦的我，一次，两次，三次……他内心里勤奋刻苦的我再也斗不过懒惰贪玩的我了，于是，他成了一个懒学生，也成了一个差学生；有的同学，让勤奋刻苦的我战胜了懒惰贪玩的我，一次，两次，三次……他心中懒惰贪玩的我再也不能兴风作浪了，他成了一个优秀的学生。 “面对邻家的精美玩具，或者面对同学位子里唾手可得的几十元钱，我们内心里也可能有两个我在作斗争——一个贪婪邪恶的我和一个善良正直的我。有的人一次次让邪恶贪婪的我膨胀，一次次伸出肮脏的手。‘小 时偷针，大来偷金’，后来他便以偷窃为业，再后来，监狱向他敞开了大门。” 久而久之，我的学生们也学习着用“两个我”去分析一些问题和现象。如《中彩那天》（人教版小学语文第五册第19课）一文，“父亲”面临的“道德难题”是什么？同学们想到了，在“父亲”的内心，面对巨大的诱惑，一个“诚实正直的我”与一个“虚伪贪婪的我”进行了一场艰难的斗争……又如《钓鱼的启示》（人教版小学语文第七册第29课）一文，同学们也有同样的感悟。 更可喜的是，他们面临道德评价、心理冲突时，都想到并运用“两个我”的分析方法。他们还简明地把“两个我”称之为“黑我”与“白我”。我很欣慰，并与学生共同讨论，大家把“白我”定义为真诚、善良、勇敢、积极、乐观、美丽、高尚……而把“黑我”定义为虚伪、残暴、懦弱、消极、悲观、丑陋、卑微……我常常在日记中读到学生的内心表白：“‘白我’战胜了‘黑我’，我今天又进步了。” 是的，每个人，包括你、我、他，内心世界都有“两个我”——一个“白我”、一个“黑我”。我们每个人都要培养“白我”，要让“黑我”不断缩小乃至消灭，让自己内心的“白我”战胜“黑我”。一天天，一年年，一个个顶天立地的人便诞生了。