两位数乘两位数的口算教学设计.docVIP

课题：两位数乘整十数口算 课型：新授 主备人：张丽丽 教学目标： 1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重难点：两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 前置性作业： 1.试一试、算一算。 36×10= 我的算法： 2.算一算。 49×10= 10×57= 10×23= 12×10= 30×10= 20×30= 我的发现： 教学过程： 一、复习导入 都说咱班的能力非常的棒，想考考同学们，大家有没有信心接受挑战？ 1.口答。 10个一是（ ）； 10个十是（ ）。 20里面有（ ）个十。 180里面有（ ）个十。 40个十是（ ）。 16个百是（ ）。 2.口算。 12×3= 7×11= 9×10= 7×20= 5×70= 6×10= 3.将6×10=改成36×10=你还会算吗？这就是我们这节课学习的两位数乘两位数的口算。 二、探求新知 （一）.我交流、我快乐 1.组内交流 大家课前已经进行了预习，下面小组内交流前置性小研究内容（要求：组长分工明确，其他成员充分发表意见），比一比哪一组的方法最多。 2、全班汇报交流算法： 刚才大家交流的非常热烈，哪一组的同学愿意和大家交流你们的算法？指名小组汇报，要求其他同学认真听，有疑议的同学可以提问交流。【如有的同学提出哪种方法最简便】预设学生可能的算法如下： ⑴36+36+36+36+……+36（10个36相加）=360。 ⑵10+10+10+10+……+10（36个10相加）=360。 ⑶36×10=360 30 6 30×10=300 6×10=60 300+60=360 ⑷36×1=36 36×10=360 ⑸10个十是100，30个十是300，6个十是60,36个十是360。 …………………… （二）、用自己喜欢的方法算一算。 49×10= 10×57= 10×23= 12×10= 30×10= 20×30= （三）、比较优化小结：口算两位数乘两位数的算法。 三、复习巩固，综合运用。 1、比一比、算一算 30×3 = 20×4 = 10×4 = 40×2 = 30×30= 20×4 = 10×40 = 40×20 = 你发现了什么？ 先让学生观察每组上下两题之间有什么联系（题型不同，计算方法是一样的，但是，第二行在用整十数乘一位数得出积以后，还要在积得末尾添上一个0） 2. 他们的积接近几百？连一连。 3. 算一算，填一填。 海洋小学三年级校服订购单 说一说题目中有哪三种数量，它们之间有什么关系？ 4.看图列式。 □○□=□（粒） 先让学生找到题中的数学信息，再根据图意列式解答。 5.解决问题。 四、课堂总结 提问：这节课你学会了什么？ 师：今天我们学习了两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算时可以先把0前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。