六年级上册语文教案4伟大的出征鄂教版.docVIP

4.伟大的出征 【教学目标】 知识与技能： 1.学会“阁、综、瞩、蕴、涵、瞬、摩”7个生字； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文； 3.能扣住关键词句，理解“伟大的出征”的含义； 4.学习按一定的逻辑顺序写排比句的方法，体会文章中多次交代具体的时间和地点的方法。 过程与方法： 有感情地朗读课文,体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法,指认并体会文中恰当的议论抒情。 情感态度与价值观： 能够通过理解课文、朗读课文解航天员出征的深刻意义，从而进一步激发学生的民族自豪之情。 【教学重难点】 重点：有感情朗读，理解文章内容，抓住重点词句段体会“伟大的出征”的含义，增强民族自豪感。 难点：从人物的神情和语言去了解人物的内心，从弄清事件内容去了解事件意义。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 学习生字词，初步感知课文内容，学习第一部分。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、释题激趣，创设语境 1.视频导入：同学们，2003年10月15日是我们每一个炎黄子孙都应该记住的具有重要历史意义的日子。“神舟”五号一飞冲天，这一震惊世界的壮举，向全世界庄严宣告：我们是世界上第三个将人类送上太空的宇航大国了！这是一次非同寻常的——伟大的出征！ 2.读题质疑。板书课题（伟大的出征） （1）齐读课题。 （2）质疑：读后题目后，你最想提出的问题是什么？ （①“出征”是什么意思？②什么样的出征才称得上是伟大的出征呢？） 二、初读课文、整体感知 1. 出示生字，检查预习的情况。重点指导下列生字： ①“瞬”是翘舌音。 ②“综合”的“综”与“踪迹”的“踪”区分开。 ③“瞩”的最后三笔依次是竖、提、点，不要写成竖折、点。“涵”字右半部分里面不要写成“水”。 2.学习新词。 （1）认读：问天阁 综合 世界瞩目 蕴涵 瞬间 摩托车 从容 稳健 指示 （2）释义。重点理解下列词语： 执行——实施；实行。 寒意袭人——寒气侵袭人的肌体。 从容——不慌不忙，镇静、沉着。 世界瞩目——全世界都关注。 稳健 蕴涵 指示 稳健——稳而有力。 指示——上级对下级或长辈对晚辈说明处理某项问题的原则和方法。 3.默读课文，边读边思考：围绕着“伟大的出征”是分几部分写下来的？每部分分别写了些什么？ 交流反馈，相机指导： 课文是分三个部分来表现这是一次伟大的出征。 第一部分：（1—10自然段）：写杨利伟即将乘坐“神舟”五号飞船，开始飞天之旅，人们无比激动地为英雄送行。 第二部分：（11—16自然段）：写的是杨利伟接受了总指挥的命令，中国第一代航天员的风采将永远载入史册。 第三部分：（17—20自然段）：写杨利伟告别了战友和送行的人们，与“神舟”五号一起飞向太空。 三、品读感悟，读中悟情 1.品读第一自然段，思考：为什么称杨利伟是“英雄”？ （1）学生默读课文，圈点批画，找出文中表现杨利伟具有英雄品质、风采的句子。 （2）学生交流讨论，教师点拨。 预设： ①“身着乳白色宇航服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来……” （抓住“从容”、“稳健”、“微笑”想象补白。有感情地朗读，读出杨利伟的气定神闲，胸有成竹，读出杨利伟的英雄形象。） ②“随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的风采，瞬间便定格在记者们的镜头里……定格在人类征服太空的篇章中。” （理解“定格”的意思。知道这个排比句有逻辑顺序，意义一个比一个重要，也是情感的高潮迭起，句子的顺序不可调换。在此基础上感情朗读，读出英雄的风采，读出这神圣的一刻。） ③“杨利伟激动地和翟志刚……握手拥抱……挥手致意。”④“5时30分，杨利伟深情地注视了一眼鲜艳的五星红旗……，向发射塔架驶去……。” （思考：杨利伟这深情的目光包含了什么内容？结合送行的人群，想象杨利伟如何告别的。） 2.学生交流杨利伟的材料，老师适时出示课件：杨利伟1998年正式成为我国首批航天员后，吃苦肯干，善于钻研，经过5年多的训练克服了重重困难。如：失重，昼夜节律变化。睡眠周期紊乱等……他曾经说：“现在我一闭上眼睛，座舱里所有的仪表，电门的位置都能想得清楚，随便说出舱里的一个设备名称，我马上想到它的颜色……”此外，杨利伟更需面对一旦发射失败可能导致生命的危险。但是，载负着中华民族千年的“飞天梦想”，这位中国的首位太空使者，凭借在训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定等超人的素质，最终出色地完成了自己的神圣使命。因此，他是当之无愧的英雄。 （板书：英雄） 3.学生激情朗读这一部分。 【课堂作业新设计】 一、选择正确的读音和字义填空。 载：（1）zǎi （2）zài ①年； ②记