人教新课标版初中七上《春》第二课时课件.pptVIP

检查复习情况： 1、《春》这篇文章分为几个层次来写的？ 2、课文描画了哪几幅图？ 3、检查背诵情况。 ④再次，“坐着，躺着，打两个滚，……捉几回迷藏。”这一组短语作者连用了六个动词，写了一群天真活泼小孩子。语言是非常口语化的，就像在和一个小孩子说话一样，非常亲切，仿佛就发生在身边一样。 2、本段是怎样写景抒情的？　 在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来， 这些景象也正映现出了作者春天的一股强烈的热爱之情。这种用景物的描写来寄托作者感情的写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以叶子、风、草为例作对比。） 　　 如：叶子，心情好的时候是嫩嫩的，绿绿的，心情不好的时候是粗粗的、黑黑的，或者是枯干的，或者…… 风，心情好的时候是轻悄悄的，心情不好的时候是凛冽的，刺骨的。 　　 齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？ 以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。 本文语言准确、生动。 选用准确的词语写出春天的特征。 大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了