三课两评一反思集体备课活动记录表.pdfVIP

雍熙一小“三课两评一反思”集体备课 活动记录表 组别： 高数 教师： 唐晓梅 2017 年 11 月 14 日 年 科 时间 地点 录播室 五年级 数学 第 十二 周 星期三 级 目 备课 主备 参加 邓家春 唐晓梅 全体数学教师 组长 课人 人员 备课 解决问题的策略 一一列举 主题 讨论记录 （个人建 主备课教师教学设计构思 议、构思或 观点） 知识与技能： 使学生经历用一一列举的策略解决简 单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举 方法找到符合要求的所有答案。 过程与方法： 使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和 教学 交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发 三维 目标 展思维的条理性和严密性。 情感态度与价值观： 使学生进一步积累解决问题的经验， 增强解决问题的 策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学生学 好数学的信心。 主备课教师填写 教学重 难点及 教学重点： 能对信息进行分析， 用“一一列举”的策略 突破 解决实际问题。 教学难点： 使学生进一步积累解决问题的经验， 增强解 决问题的策略 主备课教师填写 教学 主备课教师填写 方法 一、游戏切入，初步感受一一列举策略 谈话：同学们首先我们来玩一个游戏，请四为同 学上来表演。 请同学们想一想， 如果每人两个同学之间只握一 次手，共能握几次手？学生列举， 老师在黑板上记录： 教学 1 号和 2 号、 1 号和 3 号、 1 号和 4 号、2 号和 3 号、 流程（包括 课题 2 号和 4 号、 3 号和 4 号）。 引入， 新课 师：同学们，我们刚才把这四位同学的握手情况 教学 进程， 一种一种的列举出来，并按一定的顺序列举的，这其 小结 等方 实也是一种解决问