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创新途径，合情推理 　　作者：佚名 【内容】在当今社会中，合情推理被广泛地应用于科学、生产和 社会研究之中，因此，注重培养和发展学生合情推理能力，对人 类社会的发展具有重要意义。本文结合实例对创设问题情境、归 纳、类比、数形结合、动手操作和联系生活几种可行性途径进行 探讨，阐述了将合情推理能力的培养有机地融入到教学过程中的 几点做法。 【】观察归纳类比联想合情推理能力 人们面对纷繁复杂的信息经常需要作出选择和判断进而进行推理 作出决策。新课标指出：义务教育阶段的数学学习，应 〝经历观 察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的 演绎推理能力〞。合情推理就是一种合乎情理的推理，是根据已 有的知识和经验，在某种情境中经历观察、实验、猜想等数学活 动推出可能性结论的推理。主要包括观察、比较、不完全归纳 类比、猜想、估算、联想等思维形式，它的实质是 〝发现〞。因 而关注合情推理能力的培养有助于发展学生的创新能力。以下是 笔者在教学中培养和发展学生合情推理能力的几点做法： 【一】创设问题情境，培养学生的观察能力，激发合情推理。 观察是认识事物最基础的途径，是发现问题的前提。在教学中从 知识发生的过程设计合情推理的问题情境，留给学生足够的推理 与猜想的时间，让学生通过合作交流或独立