力的合成探究实验创新案例.pptVIP

一、实验图象小（看不清） 实验原型受竖直木板板面限制，施展空间小、所作图象小，导致实验不够直观。 二、操作不方便（不稳定） 实验原型不仅费时费力，而且双手无法同时兼顾牵拉两个弹簧秤和描出力的大小和方向，不能独立操作完成实验。另外用手固定弹簧秤也可能导致读数不稳定。 实验改进与创新措施 改进实验所用器材 平板弹簧秤 2个 吸盘挂钩 3个 直尺 1把 橡皮筋 2个 带标度细线 2根 辅助膜 (或透明胶） 4个 三角板 1块 实验原理： 若力F与共点力F1、F2共同作用的效果相同；那么，力F叫做力F1、F2的合力，力F1、F2叫做力F的两个分力。（本实验的效果相同是指：共点的拉力F1、F2 同时作用沿某一方向拉伸橡皮筋一定的长度与用一个力F使该橡皮筋沿同一方向拉伸的长度相同） 1、实验准备。（包括弹簧秤调零、在不平整的黑板上贴膜等） 2、在黑板较高处适当位置固定一个吸盘挂钩，将橡皮筋一端系在挂钩上。用两个弹簧秤互成角度牵拉橡皮筋的另一端到某一位置，用吸盘挂钩定位弹簧秤，用粉笔描出结点位置Ｏ。在拉力F1 、 F2方向根据读数大小，以Ｏ点为作用点，以拉线上标度的每小格表示适当的力的大小，直接作出力F1 、F2的图示。 3、用一个弹簧秤牵拉橡皮筋使结点与位置Ｏ重合，用吸盘挂钩定位弹簧秤。以Ｏ点为作用点，采用同样的标度，用粉笔直接作出拉力F的图示。 ４、处理图象，根据图形提出平行四边形猜想。 ５、改变两个弹簧秤拉力方向重复第２步，验证猜想，得出结论。 ６ 、整理仪器，完成实验。 把本实验搬到黑板上做，通过定位、定标的办法将达到如下效果： 1、放大效果：实验图象有效放大，实验效果更好。 2、稳定效果：用吸盘挂钩将弹簧秤定位，操控更方便，实现了独立操作。 3、直观效果：力的大小和方向通过拉线的标度直观显示，对照鲜明、步骤简化，更节省时间。 （本实验中改变拉力的夹角进行多次验证探究时,用时短,效率高 ） 一、创新评价：本实验通过使用定位器材，解决了实验原型操作不稳定的问题，带刻度标线是本实验的创新亮点，将原本繁琐的实验操作变得简单而有趣，同时兼顾了实验的科学性、直观性和准确性，创新效果明显。 本创新装置在我校高一物理教学中推广应用，实践表明效果非常好，被我校物理实验室收录。 二、拓展应用：本实验器材若用于学生分组实验或课外实验，效果也不错。 * * 实验的地位和作用 一、实验的出处:人教版必修一第三章第4节《力的合成》中的演示实验。 二、实验的地位:力的平行四边形法则是多力合成的基本法则，也是其他矢量的合成运算法则。 三、实验的作用:通过本实验探究合力与分力的关系，总结力的合成规律，得出力的合成的平行四边形法则。 人教版必修一第三章第4节--扫描图 改进一 ：选择黑板作实验平台，直接在黑板上实验和作图，图象大。 改进二 ：定位弹簧秤（即定位法），稳定装置和读数。 创新措施：在拉线上直接标定标度（即定标法），将力的大小和方向用线标的长度和方向对照显示。 放大图 实物图 实物图 装置说明： 1、用吸盘挂钩固定弹簧秤位置，稳定弹簧秤读数。 2、如果黑板不平整，可用辅助膜(或透明胶带)辅助，能确保吸盘挂钩不会脱落 。 ３、拉线上标有刻度，实验中根据实验数据灵活选定合适的标度对照作图。 图1 图2 图3 图4 图5