因数中间有零的设计.docVIP

“二期课堂教学质量工程”达标课教学设计 执教者　徐飞娥 课题：一个因数的中间有零的乘法 科目　数学 课型：新授 时间: 教学目标 1．知识目标：使学生掌握0和任何数相乘都得0；使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。 2．能力目标：培养学生的计算能力。 3．思教目标：培养学生良好的学习习惯。 教学重点 学会一个因数中间有0的乘法的计算方法；理解0和任何数相乘都得0。 教学难点 学会一个因数中间有0的乘法的计算方法. 教具准备 课件 课时划分 1课时 教学环节及教师活动 学生活动 一、复习: 1、口算：(课件展示) 2 ×0 0 × 0 9 × 0 2 + 0 6 × 0 3 - 0 0 + 8 0 × 9 6 + 0 2、笔算： ３１３×５　　　　　６８１×８ ２４７×６ 二、情景导入： 　　课件展示情景图，师述：生命在于运动，我们应该像图中这位老寿星一样，每天坚持体育锻炼。 　　老寿星的话：我每天要步行３圈，每圈５０８米。 聪聪的话：你能算出老寿星每天步行多少米吗？　 引导学生列算式。板书算式。 这节课我们就来学习“一个因数中间有０的乘法”。 新授： 探索方法： 　引导学生自己试算，教师巡视。 课件出示学生的计算方法： 请小朋友们仔细观察，谁算的正确，为什么？ 引导讨论，交流。 教师小结。 ２、比较练习： 　２０７×４＝ ２０２×４＝ 随堂练习： ２０７×８　　 ６０３×４ ３０５×９ 巩固深化： 谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼。我们一起去参加智力长跑，好不好？ １、智力长跑第一关：想一想. 你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1+2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 0= 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6 × 7 × 8 × 9 × 0= ２、智力长跑第二关：治一治. 下面三棵小树都得病了，请同学们都来当一次治疗专家，帮忙治一治！ ３、智力长跑第三关：做一做. 一头大象的体重等于8头牛的体重。一头牛的体重是605千克，这头大象的体重是多少千克？ ４、智力长跑第四关：组一组，算一算. 请同学们用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数，任意组成一个中间带有0的三位数与一位数相乘的算式，再算出它们的结果。 　五、本课小节。 以抢答的形式进行。 独立计算，个别板演，板演后集体订正。 观察、聆听。 在老师的引导下，列出算式。 自己试算 指名汇报。 小组内讨论、交流。 在组内形成统一后，交流。 独立计算，个别板演，板演后集体订正。 　　　齐说计算方法。 口答出答案。 指名汇报。 全班齐读。 同桌交流。 指名汇报。 独立思考， 指名汇报。 集体交流。 “二期课堂教学质量工程”达标课教学设计 板 书 设 计 一个因数的中间有零的乘法 ５０８×３＝１５２４ ５０８ ×　　２３ 　　　　　　　　　　　１５２４ 作 业 设 计 编写１０道一个因数中间带有0的三位数与一位数相乘的算式，再算出它们的结果。 教 学 反 思 课堂中，我借助老寿星锻炼的场景图，自然引出“每天要步行多少米？”的计算问题后，教师引导学生思考计算方法，组织学生交流计算过程，使学生在自主探索思考和合作交流中不仅体会到了算法多样化，而且学会了一个因数中间有０的乘法的计算方法，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神，从而突破了本课的重点。 练习不仅是对新知巩固深化的过程，也是将新知应用与实践，消化理解的过程，本着有层次，有变化，开放性强的精神，我设计了几道智力闯关练习题，不仅满足了不同认知水平学生的需求，而且培养了学生的计算能力。