中班上学期表演游戏教案及反思.docxVIP

学期目标： ． 幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品 的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。 ． 幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角 色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。 ． 学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 ． 学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游 戏材料。 ． 能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。 班级情况分析： 本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在 老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表 演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼 儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同 伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。 角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。 其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代 游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。 第一阶段（9月） 游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等 活动目标： ． ．  记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对 话。 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地 表演。 3、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。 活动准备： 准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。 活动指导： 第一次指导：理解故事 ． 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。 ． 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容： 三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的? 小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、 （3） ． ．  哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语 “轻轻地敲”、“笑眯眯”） 组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合扣纽扣、折被子 等生活实例讨论） 情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、 小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。 5． 游戏结束，教师评价。 小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟 悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡 一样有礼貌。 第二次指导： ． 复习故事内容，练习角色对话。 ． 引导幼儿讨论表演程序。 ． 教师引导幼儿讲述游戏规则。 如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮 到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开 游戏小组。 ． 请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。 ． 分组表演，教师指导。 （1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模 仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。 （2）教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动 作、表情。 6．结束游戏，评价游戏。 重点评价幼儿分小组活动的情况。 小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较 胆小的幼儿进行表演.效果较好. 第三次指导： ． 请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有表情的表演故 事内容。 ． 出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。  引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。 提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友 一起完成游戏。 3、幼儿分组表演，教师巡回指导。 重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。 组织幼儿进行游戏评价。 教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。 小结:在幼儿表演三只小鸡较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的三只蝴 蝶一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提 出与幼儿一起探讨如何解决. 第四次指导： ． 讨论上次活动的情况。 ． 与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、 轮流的方法轮换着表演故事。 ． 幼儿分组表演，教师参与指导。 鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。 能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。 引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。 1． 评价游戏，共同提出下次活动的主题。 阶段小结： 小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互 合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友 喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。 第二阶段：（10月） 游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡 活动目标： ． ．  记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的